| Ex. |
Compétences |
Composantes |
Items |
| 25a |
Copier sans erreur un texte de trois ou quatre lignes en copiant mot par mot et en utilisant une écriture cursive lisible. |
- Copier intégralement deux phrases.
- Employer une écriture lisible.
- Employer une écriture cursive.
- Copier deux phrases sans erreur d’orthographe. |
51, 52, 53, 54 |
| Utiliser correctement les marques typographiques de la phrase (point et majuscule). |
- En situation de copie, mettre
* la majuscule en début de phrase,
* le point final. |
55, 56 |
La séquence 2 s’appuie sur un texte littéraire relatif à l’univers familier de l’élève.
Les programmes de 2002 ont défini la lecture littéraire au cycle 3, ainsi les rencontres avec les œuvres littéraires passent par des lectures à voix haute (du maître comme des élèves) comme par des lectures silencieuses.
Dans le champ « écriture et orthographe » :
- l’exercice 22 consiste à identifier le sens d’une expression métaphorique en associant un mot à sa définition dans un contexte donné ;
- l’exercice 25 évalue les compétences relatives à la maîtrise de l’écriture cursive à travers une épreuve de copie.
| Pour en savoir plus, se référer : |
- à la fiche E2/E4 (pages 43-45) des documents d’accompagnement des programmes ; Lire au CP, relative à la capacité de l’élève à écrire en écriture cursive et à copier sans erreur.
- à la page 18 du document d’accompagnement des programmes ; Lire au CP (2), relative à la copie.
- aux pages 38 à 41 des documents d’accompagnement des programmes ; Lire et écrire au cycle 3, chapitre « Écriture » et notamment les paragraphes « Copier » et « Écrire pour apprendre ».
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Les exercices 25 et 26 évaluent tout deux la compétence relative à l’utilisation des marques typographiques de la phrase (uniquement la majuscule et le point) mais dans deux situations différentes : la copie et la production de textes.
Lecture et ponctuation sont indissociables ; la ponctuation est un indice de bonne compréhension de la structure de la phrase. L’élève dont la lecture est intelligente et expressive montre qu’il maîtrise le code de la ponctuation. Il aura toutes les chances de l’appliquer correctement dans ses productions écrites.
Ces exercices évaluent une compétence attendue à l’entrée du cycle 3.
| Pour en savoir plus, se référer : |
- aux pages 9 et suivantes des documents d’accompagnement des programmes ; Lire et écrire au cycle 3, chapitre « La lecture à haute voix » et notamment le paragraphe « Un apprentissage à assurer au cycle 3 ».
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[Voir d'autres pistes] Des pistes s'appuyant sur les TICE  [Proposer une autre piste]
Idéographix-Exographix [S] [R] [O]
Exographix est un module qui s'adresse plus directement aux élèves et qui prend appui sur les textes et mots déjà travaillés en classe, également mis en évidence par le bureau de lecture (traitements du texte et approche lexicologique) destiné aux enseignants. |
 
A.F.L. - Commercial
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Avertissement
- Les pistes proposées ne représentent que quelques exemples de situations pouvant être mises en place pour accompagner l'apprentissage des élèves. Par ailleurs, certaines compétences ne sauraient être mises en oeuvre via les TICE.
- Les logiciels sélectionnés (compatibles PC) étant pour la plupart des outils permettant à l'élève de s'entraîner, il convient de rappeler les limites de l'exercice, qu'il soit réalisé sur papier ou sur ordinateur (Enseignement Assisté par Ordinateur).
- Attention donc à ne pas reproduire sur ordinateur une situation similaire à celle qui a conduit l'élève à l'échec lors de l'évaluation, sans prendre le soin de lui apporter de nouveaux moyens, pas nécessairement issus des TICE...
- En quoi les TICE peuvent-elles favoriser l'apprentissage des élèves ?
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Comment installer les logiciels pour que les élèves les utilisent ?
- Les logiciels installés depuis cette interface (à partir du CD) peuvent être lancés avec ClicMenu, en sélectionnant le menu Evaluation CE2-2006 (en bas à droite de l'écran de ClicMenu).
Important ! Pour que ces logiciels soient reconnus, il est impératif de suivre les instructions données lors de l'installation, en particulier celle qui consiste à coller (en pressant simultanément les touches <Ctrl> et <V>) le chemin d'installation dans le champ adéquat. (choisir l'option proposant de changer le dossier d'installation)
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Evaluation CE2 2006 
