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| Ex. | Champ | Connaissances / Capacités | Tâche / Activité |
Items |
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| Première partie | ||||
| 1 | Compréhension | Après lecture (silencieuse ou à haute voix par l’enseignant) d’un texte documentaire d’une ou deux pages, en dégager le thème et en relever lesinformations importantes. | - Effectuer une relecture partielle d’un texte qui vient d’être lu pour relever des informations ponctuelles, précises, figurant explicitement dans le texte. |
1-2-3-4 |
| 2c | Compréhension | Après lecture (silencieuse ou à haute voix par l’enseignant) d’un texte narratif ou documentaire d’une ou deux pages, en dégager le thème et en relever les informations importantes. Trouver à quel terme du texte renvoient les substituts nominaux et pronominaux. | - Identifier les personnages d’un récit. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l’action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet. |
5-6-7-8-9-10-11-12 |
| 3 | Etude de la langue (grammaire) Phrase | Connaître la structure hiérarchique de la phrase (groupe nominal sujet, groupe verbal) ; les relations entre ces groupes. | - Repérer le sujet et le verbe dans une phrase simple. | 13-14-15-16-17-18 |
| 4c | Production de textes | Dans le cadre d’un projet ou d’une activité d’écriture (récit, lettre, compte-rendu d’expérience), rédiger un texte d’un ou deux paragraphes en respectant la ponctuation, les contraintes orthographiques,syntaxiques, lexicales et de présentation. | - Poursuivre une histoire en écrivant un texte d’au moins cinq lignes. | 19-20-21-22-23-24 |
| 5c | Reconnaissance de mots | Déchiffrer des mots simples inconnus. |
- Reconnaître dans une liste de mots proches visuellement, un mot rare lu par l’enseignant. | 25 |
| 7 | Etude de la langue (grammaire) Vocabulaire | Comprendre de nouveaux mots en s’appuyant sur des radicaux connus et des affixes fréquents. |
- Associer un préfixe fréquent à un adjectif pour trouver son contraire. | 35-36-37 |
| 8c | Etude de la langue (grammaire) Phrase | Repérer et réaliser les chaînes d’accords. |
- Effectuer des remplacements dans un texte en passant du masculin au féminin. | 38-39-40-41-42 |
| 6c | Etude de la langue (grammaire) Orthographe | Ecrire sous la dictée
en respectant les caractéristiques phonologiques du codage ; en
marquant l’accord en genre et en nombre dans le groupe nominal ;
en marquant l’accord du verbe et du sujet dans des phrases
où l’ordre syntaxique régulier est respecté
; en orthographiantcorrectement les « petits mots » les plus fréquents |
- Ecrire sous la dictée une phrase courte. | 26-27-28-29-30-31-32-33-34 |
| 9 | Etude de la langue (grammaire) Orthographe | Écrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage. |
- Écrire des mots réguliers sous la dictée. | 43-44-45-46-47-48 |
| 10 | Etude de la langue (grammaire) Orthographe | Écrire sous la dictée en orthographiant correctement les « petits mots » grammaticaux les plus fréquents. | - Écrire des mots-outils fréquents sous la dictée. | 49-50-51-52-53-54 |
| Deuxième partie | ||||
| 24 | Compréhension | Comprendre les informations explicites d'un texte littéraire ou d'un texte documentaire approprié à l'âge et à laculture des élèves. | - Extraire les informations d’un texte et répondre à des questions en rédigeant sa réponse et à des questions de type « vrai-faux ». | 107-108-109-110 |
| 25 | Etude de la langue (grammaire) Phrase | Ecrire une phrase, sémantiquement et syntaxiquement cohérente, en utilisant le point et la majuscule. |
- Effectuer des déplacements afin de reconstituer une phrase. En situation de production d’écrits, mettre la majuscule en début de phrase et le point final. Respecter l’orthographe, en situation de production d’écrits. |
111-112-113 |
| 26 |
Compréhension | Lire et comprendre seul les consignes ordinaires de l’activité scolaire. |
- Appliquer une consigne. | 114 |
| 27 |
Compréhension | - Trouver une consigne. | 115 | |
| 28 | Reconnaissance de mots | Identifier
instantanément la plupart des mots courts (jusqu'à 4 ou 5
lettres) et les mots longs les plus fréquents. |
- Sélectionner dans une liste de mots fréquents, celui qui ne contient pas le même son. | 116-117-118-119-120 |
| 29 | Etude de la langue (grammaire) Orthographe | Ecrire sous la dictée
en respectant les caractéristiques phonologiques du codage ; en
marquant l’accord en genre et en nombre dans le groupe nominal ;
en marquant l’accord du verbe et du sujet dans des phrases
oùl’ordre syntaxique régulier est respecté. |
- Ecrire sous la dictée une phrase au pluriel en s’aidant de la même phrase écrite au singulier. | 121-122-123-124-125-126 |
| 30 | Reconnaissance de mots | Déchiffrer des mots simples | - Apparier un mot à une image en tenant compte du référent de l’image sonore du mot et de l’orthographe. | 127-128-129-130 |
| 31 | Reconnaissance de mots | -Apparier des homophones. | 131 | |
| 32 | Etude de la langue (grammaire) Vocabulaire | Repérer des mots en s’appuyant sur des mots connus de même racine. |
- Reconnaître des mots de même famille. | 132 |
| 33 | Compréhension | Utiliser ses connaissances lexicales et grammaticales pour comprendre le sens d’un texte. | - Choisir parmi quatre images celle qui correspond à une phrase. | 133-134-135-136-137-138 |
| 34 | Production de textes | Dans le cadre d’un projet ou d’une activité d’écriture (récit, lettre, compterendu d’expérience), rédiger un texte d’un ou deux paragraphes en respectant la ponctuation, les contraintes orthographiques, syntaxiques, lexicales et deprésentation. | -Mettre en mots et écrire une histoire très brève en s’appuyant sur une bande dessinée de quatre images. | 139-140 |