compréhension2

Champ : Compréhension

Trouver à quel terme du texte renvoient les substituts nominaux et pronominaux

Ex.	Connaissances / Capacités	Tâche / Activité	Items
2c	Après lecture (silencieuse ou à haute voix par l’enseignant) d’un texte narratif ou documentaire d’une ou deux pages, en dégager le thème et en relever les informations importantes. Trouver à quel terme du texte renvoient les substituts nominaux et pronominaux.	- Identifier les personnages d’un récit. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l’action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet.	5-6-7-8-9-10-11-12

Des pistes s'appuyant sur les TICE

Lecthème [S] [R] [O]

De la lecture à l'écriture CM : LECTURE, COMPREHENSION - ECRIRE LE MOT JUSTE
12 types d'exercices construits sur 40 TEXTES D'AUTEUR
L'enseignant peut, à partir de ses propres textes, créer ses propres exercices

Jocatop - Commercial

Lirebel plus école [S] [R]

- acquérir les compétences de base nécessaires pour le savoir lire. Au niveau du mot : correspondance grapho-phonologique ; conscience phonologique, champ lexical. Au niveau de la phrase et du texte : compréhension, compétences lexicales et syntaxiques, conscience morpho-syntaxique ;
- développer les capacités mises en œuvre dans l'acte de lire : mémorisation, capacités visio-attentionnelles, déductives, métalinguistiques ;
- favoriser les acquisitions transversales : manipulation de l'ordinateur, pratique du travail autonome, appropriation de la consigne.

Chrysis - Version de démonstration

Objectif lire cycle2 [S] [R] [hp]

Activités centrées sur une des composantes de l'apprentissage de la lecture. Six séquences vidéos sont utilisées comme support aux différentes activités, le logiciel jouant sur la complémentarité entre les vidéos, les sons, les images et les textes.

Chrysis - Commercial

Contrôle de Lecture Silencieuse [S] [R] [O]

Pour inciter les élèves de cycle III et de Collège à aller au bout d'un roman. Idéal lorsqu'on n'a qu'un seul ordinateur en fond de classe. Le logiciel en version 32 bits réseau avec l'éditeur de questions pour créer ses propres questionnaires en plus des 212 romans disponibles.

Jean-Marc Campaner - Version d'évaluation

Avertissement

Les pistes proposées ne représentent que quelques exemples de situations pouvant être mises en place pour accompagner l'apprentissage des élèves. Par ailleurs, certaines compétences ne sauraient être mises en oeuvre via les TICE.
Les logiciels sélectionnés (compatibles PC) étant pour la plupart des outils permettant à l'élève de s'entraîner, il convient de rappeler les limites de l'exercice, qu'il soit réalisé sur papier ou sur ordinateur ( Enseignement Assisté par Ordinateur).
Attention donc à ne pas reproduire sur ordinateur une situation similaire à celle qui a conduit l'élève à l'échec lors de l'évaluation, sans prendre le soin de lui apporter de nouveaux moyens, pas nécessairement issus des TICE...
En quoi les TICE peuvent-elles favoriser l'apprentissage des élèves ?

Attention ! Le lien Installer le logiciel à partir du CD n'est actif qu'à partir du CD.

Légende des fiches logiciels


Visiter le site de l'auteur	Installer le logiciel à partir du CD	Afficher une copie d'écran

[O] => Logiciel ouvert (dont on peut personnaliser les données)
[S] => Score donné au terme de l'exercice
[R] => Résulats enregistrés
[2] => Peut se jouer à plusieurs
[hp] => Son indispensable

Comment installer les logiciels pour que les élèves les utilisent ?

Important ! Pour que ces logiciels soient reconnus, il est impératif de suivre les instructions données lors de l'installation, en particulier celle qui consiste à coller (en pressant simultanément les touches <Ctrl> et <V>) le chemin d'installation dans le champ adéquat. (choisir l'option proposant de changer le dossier d'installation)