5 activités autour de la lecture et de l’écriture en CP à l’aide d’ardoises numériques (réf. 31 janvier 2015)

Projet fédérateur (trente classes) sur la littérature enfantine : activités de langage, art plastique, découverte du monde, réseau d’échanges (réf. 26 janvier 2015)

Découverte d’un nouvel album dans une classe de CP. Travail différencié autour de cet album à l’aide du TBI et de la classe mobile (réf. 29 janvier 2015)

Deux expérimentations : l’une en classe de CM2 ou la baladodiffusion est utilisée pour l’apprentissage des langues, l’autre en CP/CE1 pour l’apprentissage du français. (nov 2010) (réf. 26 janvier 2015)

Séance filmée en classe pour montrer comment des élèves de CP réalisent mettent en page un livre virtuel pour leurs partenaires européens et utilisent le logiciel Didapages. (réf. 7 mars 2015)

Ecrire une dictée sur son cahier en toute autonomie, en l'écoutant à son rythme sur l'application Evernote à l'aide de la tablette mobile. (réf. 29 janvier 2015)

Un professeur des écoles propose la création de scénarios avec Scratch JR (MIT) dans une classe multi-niveaux. (réf. 20 novembre 2015)

Mesurer le sens et les usages possibles des boîtiers de vote à l'école (réf. 26 janvier 2015)

Expérimentation de nouvelles modalités d’évaluation en utilisant boîtiers de vote et tablettes tactiles. (réf. 26 janvier 2015)

Exemple d'organisation de l'école pour exploiter une classe mobile (réf. 29 janvier 2015)

Projet eTwinning qui a permis à ses élèves de communiquer avec des enfants européens et de découvrir ainsi de nouveaux modes de vie, d’autres alphabets, d’autres langues (réf. 27 janvier 2015)

Un professeur des écoles sensibilise ses élèves de CP-CE1 au film d’animation, puis met en œuvre avec eux un projet de création dans lequel ils apprennent le travail en autonomie et développent de multiples compétences transversales ou disciplinaires. (réf. 27 janvier 2015)

Deux enseignants de CP et CE2 présentent leur utilisation de baladeurs mp3 et de tablettes numériques. (réf. 8 mai 2015)

Lors d’une séance de français consacrée à l'acquisition de la phrase négative, une professeure des écoles décrit comment elle met en œuvre des activités d'apprentissage basées sur la pédagogie inversée. (réf. 27 janvier 2015)

Modularité et variété des organisations des classes pour exploiter une classe mobile (réf. 29 janvier 2015)

Présentation des usages des tablettes numériques (réf. 27 janvier 2015)

Présentation de différents ateliers qui exploitent des outils numériques et favorisent la collaboration entre élèves (réf. 27 janvier 2015)

La plateforme Les fondamentaux a pour but de favoriser l’apprentissage du français, des mathématiques, etc... à l’école primaire. Consultées à la maison, ces animations établissent un lien nouveau entre l'école et la famille. (réf. 27 janvier 2015)

La plateforme Les fondamentaux propose des films d’animation pour favoriser, de façon ludique, l’acquisition des notions fondamentales de l’école élémentaire. Elle permet de revoir et partager ensemble les apprentissages de l’école. (réf. 27 janvier 2015)

Une enseignante et ses élèves de CE1 utilisent un film de la série "Les fondamentaux" pour l'apprentissage de la notion de famille de mots. Elle organise l'apprentissage en expérimentant la pédagogie inversée. (réf. 27 janvier 2015)