Dossier Evaluation CE2 - 2005 sur le site de PragmaTICE

Ex. Connaissances / Capacités Tâche / Activité
 Items
Première partie
12c Segmenter les énoncés oraux ou écrits jusqu’à leurs constituants les plus simples - Distinguer des phonèmes 52-57
26c Identifier des mots (voie directe/voie indirecte) - Repérer les discordances entre la représentation d’un mot et son écriture 119-122
7c   - Identifier un mot dans une suite de mots proches 33-38
17c   - Identifier un mot dans une suite de mots proches 83-87
4   - Identifier un mot parmi 4 dont deux sont phonétiquement identiques.
 17-20
23   - Retrouver des homophones 107-110
16 c Structurer le vocabulaire disponible - Trouver la définition d’un mot courant 80-82
24 c
- Barrer l'intrus dans une catégorie lexicale 111-113
25
- Identifier une catégorie lexicale qui correspond à trois mots 114-118
13 Traiter l'organisation d'une phrase ou d'un texte - Choisir un mot outil pour compléter un texte 58-62
22   - Identifier la phrase qui a du sens parmi trois énoncés 104-106
8   - Choisir l’image qui correspond à une phrase lue par l’élève en s’appuyant sur des indices syntaxiques 39-42
5 c Extraire des informations - Extraire d’un texte lu par l’élève les informations explicites permettant de répondre à des questions 21-24
6 c Ecrire en respectant les caractéristiques phonologiques du codage - Ecrire des syllabes sous dictée 25-32
14
- Ecrire des « mots inventés » sous dictée 63-70
18 Copier dans une écriture cursive lisible en respectant l’orthographe - Copier sans erreur une phrase écrite en script 88-93
15 c
- Copier sans erreur une phrase écrite au tableau en cursive 71-79
Deuxième partie
35 Segmenter les énoncés oraux ou écrits jusqu'à leurs constituants les plus simples. - Situer des phonèmes 147-150
33 Identifier des mots (voie directe/voie indirecte)
 - Retrouver un mot inventé dans une liste 138-141
37
- Repérer les discordances entre la représentation d’un mot et son écriture 153-155
34
- Identifier un mot dans une phrase 142-146
36
- Identifier le mot entendu dans une liste de mots 151-152
40 Structurer le vocabulaire disponible
 - Identifier dans une liste de mots celui qui n’appartient pas à la même famille 163-166
38 Extraire des informations - Extraire d’un texte lu par le maître des informations explicites 156-159
39 Traiter l’organisation d’une phrase ou d’un texte
 - identifier l’image qui correspond à une phrase simple lue par l’élève 160-162
41 Ecrire en respectant les caractéristiques phonologiques du codage
 - Ecrire des syllabes dictées 167-174
42 Copier dans une écriture cursive lisible en respectant l’orthographe - Copier des mots en cursive 175-178
43   - Copier une phrase en cursive 179-184

Les numéros suivis de "c" signalent des exercices "cibles".