| Champ : Reconnaissance des mots |
Autre exercice : |
| Ex. |
Compétences |
Composantes |
Items |
| 11a |
Identifier instantanément la plupart des mots courts (jusqu'à 4 ou 5 lettres) et les mots longs les plus fréquents. |
- Sélectionner dans une liste de mots fréquents, celui qui ne contient pas le même son. |
33, 34, 35, 36, 37 |
Les exercices 9 et 11 testent des compétences relatives au champ « reconnaissance des mots ». Ces exercices évaluent des compétences attendues à l’entrée du cycle 3.
Dans l’exercice 9, l’élève doit retrouver un mot entendu dans une liste de mots qui n’appartient pas à son vocabulaire et qui comportent des graphèmes complexes ou rares. Les résultats à ce type d’exercice sont en général très bons. Lorsqu’il y a une erreur, elle est souvent liée à la difficulté pour l’élève de réaliser la totalité du déchiffrage et cela sur la série successive de mots. Les maîtres doivent être attentifs à repérer ce type de difficultés.
Dans l’exercice 11 , il s’agit de choisir parmi plusieurs mots écrits celui qui ne contient pas le même son que les autres. Cela suppose que l’élève soit capable de reconnaître un mot courant et d’en évoquer l’image mentale.
| Pour en savoir plus, se référer : |
- aux fiches B4 (page 30) et B5 (page 31) des documents d’accompagnement des programmes ; Lire au CP, relatives à l’établissement des correspondances entre l’oral et l’écrit.
- à la page 10 du document d’accompagnement des programmes ; Lire au CP (2), relative à l’identification des mots par la voie indirecte.
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[Voir d'autres pistes] Des pistes s'appuyant sur les TICE  [Proposer une autre piste]
Idéographix-Exographix [S] [R] [O]
Exographix est un module qui s'adresse plus directement aux élèves et qui prend appui sur les textes et mots déjà travaillés en classe, également mis en évidence par le bureau de lecture (traitements du texte et approche lexicologique) destiné aux enseignants. |
 
A.F.L. - Commercial
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Lecthème [S] [R] [O]
Gamme de logiciels, de la grande section au CM, allant du langage à l'écriture en passant par la lecture |
Editions Jocatop - Commercial |
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Avertissement
- Les pistes proposées ne représentent que quelques exemples de situations pouvant être mises en place pour accompagner l'apprentissage des élèves. Par ailleurs, certaines compétences ne sauraient être mises en oeuvre via les TICE.
- Les logiciels sélectionnés (compatibles PC) étant pour la plupart des outils permettant à l'élève de s'entraîner, il convient de rappeler les limites de l'exercice, qu'il soit réalisé sur papier ou sur ordinateur (Enseignement Assisté par Ordinateur).
- Attention donc à ne pas reproduire sur ordinateur une situation similaire à celle qui a conduit l'élève à l'échec lors de l'évaluation, sans prendre le soin de lui apporter de nouveaux moyens, pas nécessairement issus des TICE...
- En quoi les TICE peuvent-elles favoriser l'apprentissage des élèves ?
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Comment installer les logiciels pour que les élèves les utilisent ?
- Les logiciels installés depuis cette interface (à partir du CD) peuvent être lancés avec ClicMenu, en sélectionnant le menu Evaluation CE2-2006 (en bas à droite de l'écran de ClicMenu).
Important ! Pour que ces logiciels soient reconnus, il est impératif de suivre les instructions données lors de l'installation, en particulier celle qui consiste à coller (en pressant simultanément les touches <Ctrl> et <V>) le chemin d'installation dans le champ adéquat. (choisir l'option proposant de changer le dossier d'installation)
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Evaluation CE2 2006 
et 