L’ordinateur reste disponible en classe pendant la journée, prêt à servir dès qu’une situation se présente. Selon les objectifs visés, chaque poste peut être utilisé par un, deux ou exceptionnellement trois élèves.

L’accueil

• En maternelle notamment, un "coin informatique" peut être utilisé pendant le temps d’accueil des élèves.
• Comme pour l’atelier ou le tour de rôle, on peut imaginer un tableau fixant les "passages" sur ordinateur pour réguler les accès sur une période.

L’atelier ou le tour de rôle

• Différenciation pédagogique ou groupes de besoin
• Activités conduites en filigrane dans la semaine
• Référence à un plan de travail
• Logiciels disciplinaires pour la remédiation, l’entraînement, l’évaluation
• Projet de production, de correspondance, etc...

L’opportunité situationnelle

• Recherche documentaire sur le thème en cours
• Différenciation des apprentissages et des situations : une même compétence peut être travaillée sur des supports variés, adaptés aux élèves.

Le délestage

• Permettre à des élèves ayant terminé leur travail d’accéder à l’ordinateur.
  C’est à la fois une situation souvent rencontrée et la pire des situations si elle n’est pas gérée pertinemment, car d’une part elle peut inciter à bâcler des travaux, et d’autre part ce sont souvent les mêmes élèves qui se trouvent privilégiés.

La projection collective

• Présentation à tout le groupe d’un document, d’une procédure, d’un exposé, etc...
• Regroupements, confrontations de stratégies

Utiliser un TNI (ou un VPI) allie projection collective et activité des élèves. À défaut de TNI/VPI ou de vidéoprojecteur, on peut connecter un ordinateur sur un téléviseur grand écran.

Les APC (Activités Pédagogiques Complémentaires)