Dossier Evaluation CE2 - 2005 sur le site de PragmaTICE

Champ : Ecriture et orthographe Autre exercice : 10a
Ex. Compétences Composantes Items
37a Écrire la plupart des mots en respectant les caractéristiques phonétiques du codage. - Écrire des mots réguliers sous la dictée. 82, 83, 84, 85, 85, 87

La séquence 3 s’appuie sur un texte littéraire.

Les exercices 37 et 38 évaluent des compétences relatives au champ « écriture et orthographe ».
Ils se présentent tout deux sous la forme d’une dictée de mots, l’un évaluant la capacité de l’élève à écrire la plupart des mots en respectant les caractéristiques phonétiques du langage, l’autre testant la capacité à orthographier la plupart des « petits mots fréquents ». Les mots ont été choisis en fonction de leur grande occurrence dans la langue française.

Ces deux exercices évaluent des compétences attendues à l’entrée du cycle 3.
Les élèves qui accompliraient des erreurs récurrentes, notamment concernant des omissions et/ou des confusions de phonèmes ou de syllabes, doivent faire l’objet d’une attention particulière. (Dans le codage, ce type d’erreur est d’ailleurs repérée par un code 5 pour les items correspondants ).

Qu’apprend-on à l’école élémentaire ? ; « Problèmes de l’orthographe », pages 88 et 89
L’objectif du cycle des apprentissages fondamentaux est de conduire tous les élèves à une orthographe phonétique sûre. […] La forme orthographique des mots les plus fréquents, mêmes irréguliers, doit aussi être acquise (c’est particulièrement le cas des mots outils).

Pour en savoir plus, se référer :
  • à la fiche C1 (page 33) des documents d’accompagnement des programmes ; Lire au CP, relative à la capacité à réaliser diverses manipulations syllabiques.
  • à la fiche C3 (page 35) des documents d’accompagnement des programmes ; Lire au CP, relative à la capacité à réaliser diverses manipulations sur les phonèmes.
  • à la fiche C4 (page 36) des documents d’accompagnement des programmes ; Lire au CP, relative à la capacité à distinguer des phonèmes proches.
  • à la fiche E5 (page 45) des documents d’accompagnement des programmes ; Lire au CP, relative à la capacité à orthographier les trente-cinq « mots grammaticaux » les plus fréquents.
  • à la page 11 du document d’accompagnement des programmes ; Lire au CP (2), relative à l’identification des mots par voie indirecte.
  • à la page 12 du document d’accompagnement des programmes ; Lire au CP (2), relative à l’identification des mots par voie directe.

[Voir d'autres pistes]    Des pistes s'appuyant sur les TICE haut de page   [Proposer une autre piste]

AbulEdu - Associations [O] [S] [R] haut de page

Logiciel permettant l'association d'images et de mots pour toute une série d'activités de lecture (entendre, voir, reconnaître, combiner, écrire).

Télécharger sur le site de l'auteur Installer le logiciel à partir du CDLancer le logiciel après installation Désinstaller le logiciel Afficher une copie d'écran
Equipe du Terrier - Libre


J'écoute puis j'écris [hp] [S] [R] [O] haut de page

S'entraîner à saisir précisément un mot, une expression ou un nombre après l'écoute d'un message sonore, en s'aidant éventuellement d'une image et/ou d'un texte d'accompagnement. Si le message sonore est strictement l'expression à saisir, le logiciel entraîne l'élève à écrire sous la dictée en respectant l'orthographe.

Télécharger sur le site de l'auteur Installer le logiciel à partir du CDLancer le logiciel après installation Lancer le logiciel à partir du CD Désinstaller le logiciel Afficher une copie d'écran
Frédéric Mathy, Eric Chenavier
et Cédric Thivind - Gratuit


Lecthème [S] [R] [O] haut de page

Gamme de logiciels, de la grande section au CM, allant du langage à l'écriture en passant par la lecture

Télécharger sur le site de l'auteur Afficher une copie d'écran
Editions Jocatop - Commercial


Moi je sais lire [S] [R] [O] haut de page

Un logiciel personnalisable pour différencier les sons, reconnaître les lettres, travailler les mots et les phrases, etc.

Télécharger sur le site de l'auteur Afficher une copie d'écran
Club Pom - Commercial


Avertissement haut de page

  • Les pistes proposées ne représentent que quelques exemples de situations pouvant être mises en place pour accompagner l'apprentissage des élèves. Par ailleurs, certaines compétences ne sauraient être mises en oeuvre via les TICE.
  • Les logiciels sélectionnés (compatibles PC) étant pour la plupart des outils permettant à l'élève de s'entraîner, il convient de rappeler les limites de l'exercice, qu'il soit réalisé sur papier ou sur ordinateur (Enseignement Assisté par Ordinateur).
  • Attention donc à ne pas reproduire sur ordinateur une situation similaire à celle qui a conduit l'élève à l'échec lors de l'évaluation, sans prendre le soin de lui apporter de nouveaux moyens, pas nécessairement issus des TICE...
  • En quoi les TICE peuvent-elles favoriser l'apprentissage des élèves ?

Attention ! Les liens Installer le logiciel à partir du CD Lancer le logiciel après installation Lancer le logiciel à partir du CD et Désinstaller le logiciel ne sont actifs qu'à partir du CD.


Légende des fiches logiciels haut de page

Télécharger sur le site de l'auteur Installer le logiciel à partir du CD Lancer le logiciel après installation Lancer le logiciel à partir du CD Désinstaller le logiciel Afficher une copie d'écran
Visiter le site de l'auteur Installer le logiciel à partir du CD Lancer le logiciel après installation dans le dossier adéquat Lancer le logiciel à partir du CD Désinstaller le logiciel Afficher une cooie d'écran
  • [O] => Logiciel ouvert (dont on peut personnaliser les données)
  • [S] => Score donné au terme de l'exercice
  • [R] => Résulats enregistrés
  • [2] => Peut se jouer à plusieurs
  • [hp] => Son indispensable

Comment installer les logiciels pour que les élèves les utilisent ? haut de page

  • Les logiciels installés depuis cette interface (à partir du CD) peuvent être lancés avec ClicMenu, en sélectionnant le menu Evaluation CE2-2005 (en bas à droite de l'écran de ClicMenu).

Important ! Pour que ces logiciels soient reconnus, il est impératif de suivre les instructions données lors de l'installation, en particulier celle qui consiste à coller (en pressant simultanément les touches <Ctrl> et <V>) le chemin d'installation dans le champ adéquat. (choisir l'option proposant de changer le dossier d'installation)