Projet fédérateur (trente classes) sur la littérature enfantine : activités de langage, art plastique, découverte du monde, réseau d’échanges (réf. 26 janvier 2015)

Une professeure des écoles introduit dans ses pratiques l’exploitation du Tableau Numérique Interactif (partie 1/3). (réf. 26 janvier 2015)

Une professeure des écoles introduit dans ses pratiques l’exploitation du Tableau Numérique Interactif (partie 2/3). (réf. 26 janvier 2015)

Une professeure des écoles introduit dans ses pratiques l’exploitation du Tableau Numérique Interactif (partie 3/3). (réf. 26 janvier 2015)

Utilisation quotidienne des TICE depuis de nombreuses années et notamment le TNI, pour de multiples activités, de l’entraînement au graphisme et à l’écriture jusqu’à l’évaluation individuelle à l’aide des boîtiers de vote (réf. 26 janvier 2015)

Projet eTwinning qui a permis à ses élèves de communiquer avec des enfants européens et de découvrir ainsi de nouveaux modes de vie, d’autres alphabets, d’autres langues (réf. 27 janvier 2015)

Utilisation du numérique et notamment une tablette tactile comme outil de communication sur la vie de la classe de MS-GS. (réf. 27 janvier 2015)

Utilisation de la barre interactive pour mener une séance de langage après une sortie au musée promenade. (réf. 29 janvier 2015)

Quelques usages du TNI et du boîtier de vote en maternelle (réf. 27 janvier 2015)

Un enseignant d'école maternelle explique comment ses élèves utilisent l'ordinateur et deviennent acteurs de leur progression par l'intermédiaire des dossiers informatiques individuels. (réf. 27 janvier 2015)

Le tableau blanc interactif permet de valoriser les échanges entre les élèves, qui argumentent et justifient leurs choix. Utiliser un logiciel RIP et un TBI pour un travail de repérage spatial sur une grille. (réf. 27 janvier 2015)

Une enseignante de maternelle intègre, dans son environnement d'apprentissages, les tablettes numériques en petite et moyenne section. (réf. 27 janvier 2015)

Ecoute et enregistrement d’albums - .Les enfants peuvent écouter, réecouter seuls ou à plusieurs un album, grâce à l’utilisation de lecteurs mp3 et casques tout en feuilletant l’album. (réf. 3 février 2015)

L’école primaire Voltaire à Amiens utilise l’ENT comme vecteur de lien entre l’école et les familles. (réf. 8 mai 2015)

L'arrivée d'une classe mobile dans une école et son partage entre les cycles (réf. 28 janvier 2015)

Une professeure des écoles enseigne dans une classe unique dotée d’un équipement comprenant un TNI et une classe mobile dans le cadre du plan ENR (école numérique rurale). (réf. 28 janvier 2015)

Des enfants présentent leurs travaux avec l'application Scratch à la maternelle. (réf. 28 janvier 2015)

Au fil des différentes activités de langage menées autour d'un album, des élèves de GS réinvestissent le vocabulaire qu'ils se sont appropriés par la création de leur propre monstre. Les productions réalisées sur les tablettes tactiles sont présentées à l ?ensemble de la classe par un système de visualisation collective. (réf. 29 janvier 2015)

Pendant le temps d'accueil, l'enseignante organise sa classe de grande section en 4 ateliers. (réf. 29 janvier 2015)

Une professeure des écoles présente comment elle intègre les TICE dans un projet sur les sons et les instruments en classe de maternelle, toute petite et petite section. (réf. 28 janvier 2015)