Au début de l’année scolaire 2010-2011, Fabienne Meunier, alors enseignante en CE2, a élaboré un projet avec un enseignant de l’établissement Michael-Drayton Junior School (Nuneaton) du comté du Warwickshire. Au départ, les échanges s’effectuaient par courriers électroniques et envoi postal. En avril 2011, l’arrivée d’un tableau interactif dans la classe a permis d’organiser des séances de visioconférence. Dans les premiers temps, l’ensemble de la classe participait à ce dispositif. L’enseignante s’est vite aperçue que cette organisation n’était pas efficiente (temps de parole très réduit pour les élèves). L’utilisation des baladeurs MP3 et d’un logiciel de création d’album multimédia a permis de développer une pratique pédagogique favorisant davantage l’autonomie des élèves en phase d’apprentissage, de réinvestissement et d’évaluation. Les outils (logiciels de traitement de sons, de création de livres interactifs multimédia, baladeurs MP3) utilisés ont facilité la conception et la mise en œuvre de parcours d’apprentissage personnalisés.

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