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	<title>PragmaTICE</title>
	<link>https://pragmatice.net/lesite/</link>
	<description>Production et s&#233;lection de ressources (logiciels, portails Web, pistes p&#233;dagogiques, proc&#233;dures techniques) pour enseigner avec le num&#233;rique &#224; l'&#233;cole primaire</description>
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		<title>Utiliser les logiciels de Michel Perraut : LogPerr</title>
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		<dc:date>2020-10-03T09:06:59Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Eric</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Michel Perraut est instituteur retrait&#233;. Il a enseign&#233; &#224; Neuville o&#249; il r&#233;side. Pour ses &#233;l&#232;ves, il a cr&#233;&#233; des logiciels scolaires Windows qu'il a diffus&#233;s pendant une dizaine d'ann&#233;es via un site ferm&#233; depuis 5 ans. &lt;br class='autobr' /&gt;
La COVID ayant boulevers&#233; les pratiques p&#233;dagogiques, il pense que ses logiciels pourraient reprendre du service notamment parce qu'ils permettent un travail individualis&#233;. C'est pourquoi il les met &#224; disposition des &#233;coles. &lt;br class='autobr' /&gt;
T&#233;l&#233;charger les logiciels scolaires LogPerr, pour (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://pragmatice.net/lesite/spip.php?rubrique86" rel="directory"&gt;S'entra&#238;ner, r&#233;viser, &#233;valuer&lt;/a&gt;


		</description>



		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Utiliser des applications en ligne</title>
		<link>https://pragmatice.net/lesite/spip.php?article1536</link>
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		<dc:date>2018-11-06T19:06:44Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Eric</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Portails Web pour les &#233;l&#232;ves de l'&#233;cole primaire ClicouWeb (cycles 1 et 2) Les favoris de WeblitOO (cycle 3)Portails Web pour les enseignants de l'&#233;cole primaire Jeuxtravaillenligne S&#233;lection d'activit&#233;s de TNI Facile&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://pragmatice.net/lesite/spip.php?rubrique86" rel="directory"&gt;S'entra&#238;ner, r&#233;viser, &#233;valuer&lt;/a&gt;


		</description>



		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>G&#233;rer les &#233;valuations des &#233;l&#232;ves</title>
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		<dc:date>2015-04-05T16:17:45Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Eric</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;SACoche : suivi de l'acquisition des comp&#233;tences &lt;br class='autobr' /&gt;
SACoche est une application en ligne permettant aux enseignants de suivre plus facilement l'acquisition des comp&#233;tences du socle commun par leurs &#233;l&#232;ves. Acc&#233;der &#224; SACoche&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://pragmatice.net/lesite/spip.php?rubrique86" rel="directory"&gt;S'entra&#238;ner, r&#233;viser, &#233;valuer&lt;/a&gt;


		</description>



		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>&#201;valuer &#224; l'aide de bo&#238;tiers de vote</title>
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		<dc:date>2015-04-05T16:15:35Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Eric</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Un bo&#238;tier de vote permet d'obtenir instantan&#233;ment la r&#233;ponse d'un &#233;l&#232;ve &#224; une m&#234;me question. Si chaque &#233;l&#232;ve en poss&#232;de un, l'enseignant peut visualiser les r&#233;sultats de son groupe classe en conservant l'anonymat. Bo&#238;tiers de vote et de r&#233;ponse : au service de l'interactivit&#233; (l'&#201;cole num&#233;rique) Les bo&#238;tiers de vote : quelles utilisations p&#233;dagogiques des r&#233;ponses des &#233;tudiants ? (Agence des Usages des TICE) Vid&#233;os s&#233;lectionn&#233;es dans le portail Les TICE en classe : Mot-cl&#233; &#034;bo&#238;tier (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://pragmatice.net/lesite/spip.php?rubrique86" rel="directory"&gt;S'entra&#238;ner, r&#233;viser, &#233;valuer&lt;/a&gt;


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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Consulter des capsules vid&#233;o</title>
		<link>https://pragmatice.net/lesite/spip.php?article316</link>
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		<dc:date>2015-04-05T15:42:21Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Eric</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;La plateforme &#034;Les fondamentaux&#034; (Canop&#233;) met &#224; disposition des centaines de courtes vid&#233;os class&#233;es par domaines disciplinaires et cat&#233;gories, accompagn&#233;es d'une fiche p&#233;dagogique et d'une fiche parent. &lt;br class='autobr' /&gt;
Ces films d'animation ont pour but de favoriser, de fa&#231;on ludique, l'acquisition des notions fondamentales de l'&#233;cole &#233;l&#233;mentaire. &lt;br class='autobr' /&gt;
D'autres capsules vid&#233;o sont r&#233;f&#233;renc&#233;es sur PrimTICE 38.&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://pragmatice.net/lesite/spip.php?rubrique86" rel="directory"&gt;S'entra&#238;ner, r&#233;viser, &#233;valuer&lt;/a&gt;


		</description>



		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Utiliser des didacticiels et des exerciseurs</title>
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		<dc:date>2015-04-05T15:35:51Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Eric</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Les didacticiels &lt;br class='autobr' /&gt;
N&#233; du traitement informatique de l'enseignement programm&#233;, qui d&#233;coupe les connaissances &#224; acqu&#233;rir en &#233;l&#233;ments simples, du plus &#233;l&#233;mentaire au plus complexe, l'EAO (Enseignement Assist&#233; par Ordinateur) fonctionne sur le mod&#232;le b&#233;havioriste, selon le sch&#233;ma stimulus-r&#233;ponse-&#233;valuation. Ainsi chaque r&#233;ponse de l'apprenant d&#233;clenche celle de l'ordinateur, conform&#233;ment &#224; ce que le concepteur du logiciel a pr&#233;vu. L'EAO regroupe l'ensemble des didacticiels (logiCIELS (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://pragmatice.net/lesite/spip.php?rubrique86" rel="directory"&gt;S'entra&#238;ner, r&#233;viser, &#233;valuer&lt;/a&gt;


		</description>



		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Repr&#233;senter un environnement ou un ph&#233;nom&#232;ne dynamique</title>
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		<dc:date>2015-04-05T08:54:40Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Eric</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Le fait de pouvoir repr&#233;senter un environnement ou un ph&#233;nom&#232;ne dynamique de fa&#231;on dynamique a des effets importants sur la compr&#233;hension, avec la r&#233;serve de l'effet paradoxal de la complexit&#233;. &lt;br class='autobr' /&gt;
En d&#233;but d'apprentissage, la succession d'&#233;tapes est plus efficace que la pr&#233;sentation dynamique parce que l'&#233;l&#232;ve a le temps de poser son regard sur chaque &#233;tape. Il faut privil&#233;gier les supports lin&#233;aires, guid&#233;s, statiques, supports dans lesquels on a de la redondance : la m&#234;me information est (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://pragmatice.net/lesite/spip.php?rubrique87" rel="directory"&gt;Exp&#233;rimenter, simuler, explorer&lt;/a&gt;


		</description>



		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Manipuler des objets virtuels</title>
		<link>https://pragmatice.net/lesite/spip.php?article313</link>
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		<dc:date>2015-04-04T23:11:40Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Eric</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Lire l'heure, mesurer des dur&#233;es, peser des masses &lt;br class='autobr' /&gt;
La cat&#233;gorie &#034;Mesure&#034; de la compilation d'activit&#233;s math&#233;matiques pr&#233;sente des animations Flash qui permettent aux &#233;l&#232;ves de d&#233;placer des aiguilles, des masses, etc... et d'en v&#233;rifier les effets. D&#233;couvrir des animations interactives &lt;br class='autobr' /&gt;
L'onglet Sciences des &#034;850 animations flash pour enseigner&#034; s&#233;lectionn&#233;es sur Th&#233;osept r&#233;f&#233;rence des animations au cours desquelles les &#233;l&#232;ves peuvent d&#233;couvrir activement certains ph&#233;nom&#232;nes. Manipuler des (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://pragmatice.net/lesite/spip.php?rubrique87" rel="directory"&gt;Exp&#233;rimenter, simuler, explorer&lt;/a&gt;


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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>D&#233;couvrir la physique avec Algodoo</title>
		<link>https://pragmatice.net/lesite/spip.php?article312</link>
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		<dc:date>2015-04-04T22:54:48Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Eric</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Algodoo (successeur de Phun) est un logiciel gratuit qui permet d'apprendre la physique tout en se divertissant. Algodoo se d&#233;finit comme un logiciel de virtualisation d'exp&#233;riences de physique (m&#233;canique / optique) qui permet de cr&#233;er son propre monde en 2D &#224; l'aide de diff&#233;rents outils disponibles. On peut cr&#233;er des objets (cercles, rectangles, polygones, etc.) sur lesquels on peut appliquer des concepts physiques et simuler leur comportement en activant une animation. L'application est (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://pragmatice.net/lesite/spip.php?rubrique87" rel="directory"&gt;Exp&#233;rimenter, simuler, explorer&lt;/a&gt;


		</description>



		

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		<title>Acqu&#233;rir des logiciels pour l'&#233;cole</title>
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		<dc:date>2015-04-04T22:50:23Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Eric</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Les logiciels peuvent &#234;tre achet&#233;s aupr&#232;s d'&#233;diteurs sp&#233;cialis&#233;s dans le domaine scolaire ou t&#233;l&#233;charg&#233;s sur Internet, via un moteur de recherche par exemple ou &#224; partir de la s&#233;lection ci-dessous. Produits labellis&#233;s RIP &lt;br class='autobr' /&gt;
La marque &#034;Reconnu d'int&#233;r&#234;t p&#233;dagogique par le minist&#232;re charg&#233; de l'&#233;ducation nationale&#034;, dite marque RIP, est destin&#233;e &#224; guider les enseignants dans le monde du multim&#233;dia p&#233;dagogique. En savoir plus... Logiciels destin&#233;s aux &#233;coles &lt;br class='autobr' /&gt;
&#8211; Quelques compilations de (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://pragmatice.net/lesite/spip.php?rubrique86" rel="directory"&gt;S'entra&#238;ner, r&#233;viser, &#233;valuer&lt;/a&gt;


		</description>



		

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