Server : Apache
System : Linux ks5.tuic.fr 6.1.0-18-amd64 #1 SMP PREEMPT_DYNAMIC Debian 6.1.76-1 (2024-02-01) x86_64
User : pragmatice ( 1003)
PHP Version : 8.2.24
Disable Function : NONE
Directory : /home/pragmatice/public_html/kitinstit/
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Server : Apache System : Linux ks5.tuic.fr 6.1.0-18-amd64 #1 SMP PREEMPT_DYNAMIC Debian 6.1.76-1 (2024-02-01) x86_64 User : pragmatice ( 1003) PHP Version : 8.2.24 Disable Function : NONE Directory : /home/pragmatice/public_html/kitinstit/ |
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<title>Mettre en oeuvre le B2i - Modalités et outils d'évaluation</title>
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<META NAME="Description" CONTENT="Kitinstit est un outil conçu pour aider les enseignants du 1er degré à investir l'outil informatique dans leurs pratiques professionnelles.">
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<a name="haut"></a>
<table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" class="bandeau">
<tr>
<td width="180" valign="top"><table border="0" cellspacing="3" cellpadding="0">
<tr>
<td><a href="1_investir.htm" target="_top"><img src="images/investir_tice.gif" width="32" height="32" alt="Investir les TICE à son rythme" title="Investir les TICE à son rythme" border="0"></a> <a href="2_b2i.htm" target="_top"><img src="images/b2i.gif" width="32" height="32" alt="Mettre en oeuvre le B2i" title="Mettre en oeuvre le B2i" border="0"></a> <a href="3_installer.htm" target="_top"><img src="images/instal_logo.gif" width="32" height="32" alt="Installer des logiciels" title="Installer des logiciels" border="0"></a> <a href="4_explorer.htm"><img src="images/cd_explorer.gif" width="32" height="32" border="0" alt="Explorer des logiciels sans les installer" title="Explorer des logiciels sans les installer"></a> <a href="kitinstit_visite_guidee.htm"><img src="images/icone_ki.gif" alt="Visite guidée de Kitinstit" title="Visite guidée de Kitinstit" width="32" height="32" border="0"></a></td>
</tr>
</table></td>
<td><div align="center"><a href="http://pragmatice.net"><img src="../images/accueil_ptice.gif" alt="Accueil PragmaTICE" width="22" height="18" border="0" title="Accueil PragmaTICE"></a> <b> <a href="copier_kitinstit.htm" target="_top" class="bandeau">[Copier Kitinstit]</a> <a href="commander_kitinstit.htm" target="_top" class="bandeau">[Acquérir Kitinstit]</a> <a href="faq.htm" target="_top" class="bandeau">[FAQ]</a> <a href="credits.htm" target="_top" class="bandeau">[Crédits]</a> <a href="plan.htm" target="_top" class="bandeau">[Plan]</a> <a href="pragmatice.htm" target="_top" class="bandeau">[PragmaTICE]</a></b></div></td>
<td width="100" valign="top" align="right"><table border="0" cellspacing="3" cellpadding="0">
<tr>
<td><a href="index.htm" target="_top"><img src="images/kitinstit.gif" width="88" height="32" alt="Accueil de Kitinstit" title="Accueil de Kitinstit" border="0"></a></td>
</tr>
</table></td>
</tr>
</table>
<br>
<table align="center" width="750" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td>
<table width="100%" border="0" cellspacing="3" cellpadding="3">
<tr>
<td valign="top" width="270">
<table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td width="10" valign="top"><img src="images/puce_triangle.gif" width="8" height="12"></td>
<td align="left"> <a href="index.htm" class="hierarchie12">Accueil
de Kitinstit</a></td>
</tr>
</table>
<table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td width="20" valign="top"><img src="images/calle.gif" width="10" height="1"><img src="images/puce_triangle.gif" width="8" height="12"></td>
<td align="left"><span class="titre14">Mettre en oeuvre le B2i</span>
</td>
</tr>
</table>
<br>
<table class="cahier" border="0" cellspacing="3" cellpadding="3" >
<tr valign="top">
<td width="35"><a href="#validation"><img src="images/b2i_modalites.gif" width="32" height="32" border="0"></a></td>
<td valign="bottom"><a href="#validation" class="rouge12">Modalités de validation</a></td>
</tr>
<tr valign="top">
<td width="35"><a href="#contraintes"><img src="images/b2i_contraintes.gif" width="32" height="32" border="0"></a></td>
<td valign="bottom"><a href="#contraintes" class="rouge12">Contraintes de mise en oeuvre</a></td>
</tr>
<tr valign="top">
<td><a href="#feuilles"><img src="images/b2i_position.gif" width="32" height="32" border="0"></a></td>
<td valign="bottom"><a href="#feuilles" class="rouge12">Feuilles de position et attestations</a></td>
</tr>
<tr valign="top">
<td><a href="#outils"><img src="images/b2i_outils_gestion.gif" width="32" height="32" border="0"></a></td>
<td valign="bottom"><a href="#outils" class="rouge12">Outils numériques d'évaluation</a></td>
</tr>
<tr valign="top">
<td><a href="#autres"><img src="images/b2i_autres_docs.gif" width="32" height="32" border="0"></a></td>
<td valign="bottom"><a href="#autres" class="rouge12">Autres supports didactiques</a></td>
</tr>
</table>
</td>
<td width="10"> </td>
<td valign="top"> <table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%">
<tr valign="bottom">
<td class="cadre_resume4"><a href="2_b2i.htm" class="lien_brut"><img src="images/onglet_2_b2i_bas.gif" border="0"></a></td>
<td><img src="images/onglet_2_modalites_haut.gif" width="110" height="45"></td>
<td class="cadre_resume4"><a href="2_b2i_acte.htm" class="lien_brut"><img src="images/onglet_2_acte_bas.gif" border="0"></a></td>
<td width="100%" class="cadre_resume4"> </td>
</tr>
</table>
<table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td class="cadre_resume3"><p align="center"><strong>Extrait du Bulletin Officiel du 16-11-2006</strong></p>
<ul>
<li>Les compétences constitutives du B2i sont donc développées et validées dans le cadre des <strong>activités pédagogiques disciplinaires, interdisciplinaires ou transversales</strong> menées dans les écoles et les établissements d’enseignement et de formation.</li>
<li>Pour chaque niveau, une “<a href="#feuilles">feuille de position B2i</a>” décline les items permettant de valider la compétence visée.</li>
<li><strong>Tous les enseignants ont vocation à valider les items</strong> constitutifs des compétences qui figurent dans les feuilles de position du B2i. Ils valident progressivement les items lorsque l’élève ou l’apprenti estime les avoir acquises.</li>
</ul>
</td>
</tr>
</table>
</td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellspacing="3" cellpadding="3">
<tr>
<td class="cadre_paragraphe"><p class="titre_paragraphe" align="center"><a name="validation"></a>Modalités de validation <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a> </p>
<ul>
<li><strong>Le B2i n’est pas un examen</strong>, mais une validation de compétences, en situation.</li>
<li> La <a href="2_b2i_acte.htm"><b>mise en pratique</b></a> ne consiste pas en la passation de tests spécifiques sur ordinateur, et encore moins en la distribution de fiches photocopiables à compléter en classe. Attention donc aux travers des tests interactifs et des fichiers proposés par certains éditeurs !</li>
</ul>
<table width="100%" border="0" cellpadding="5">
<tr align="center" valign="top">
<td><a href="#feuilles"><img src="images/b2i_feuille_position_mini.jpg" alt="Feuille de position" title="Feuille de position" width="104" height="153" border="0"></a></td>
<td><a href="#gestion_b2i"><img src="images/b2i_arbrab2i.jpg" alt="ArbraB2i" title="ArbraB2i" width="120" height="80" border="0"></a><br>
<br>
<a href="#tests"><img src="images/b2i_becane_dudule.jpg" alt="La b�cane de Dudule" title="La b�cane de Dudule" width="120" height="88" border="0"></a> </td>
<td><a href="#autres"><img src="images/b2i_livret.jpg" alt="Livret propos� par PragmaTICE" title="Livret propos� par PragmaTICE" width="120" height="168" border="0"></a></td>
<td><a href="#feuilles"><img src="images/attestation_b2i_ecole.jpg" alt="Modèle d'attestation" title="Modèle d'attestation" width="120" height="83" border="0"></a></td>
</tr>
<tr valign="top">
<td> Une <a href="#feuilles"><b>feuille de position</b></a><br>
est renseignée par l'élève, et validée par les enseignants durant toute sa scolarité. Elle est annexée au livret scolaire transmis au collège.</td>
<td>Des <a href="#outils"><b>outils informatiques<br>
</b></a>(en ligne ou non) de gestion et de suivi sont proposés par certaines académies.</td>
<td>D'autres <a href="#autres"><b>supports didactiques<br>
</b></a> (livrets de l'élève, tableau des experts, programmation d'école) peuvent accompagner la mise en oeuvre du B2i.</td>
<td>Une <a href="#feuilles"><b>attestation<br>
</b></a> est délivrée par l’équipe enseignante.</td>
</tr>
</table>
</td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellspacing="3" cellpadding="3">
<tr>
<td class="cadre_paragraphe">
<p class="titre_paragraphe" align="center"><a name="contraintes"></a>Contraintes de mise en oeuvre <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a> </p>
<p><a name="terrain" id="terrain"></a><span class="titre_paragraphe">Un terrain favorable</span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<p><b>Trois conditions de natures différentes</b> doivent être réunies (celles de l’<b>intégration des TICE</b> en général) :</p>
<ul>
<li> <b>Un équipement opérationnel</b>
<ul>
<li>un matériel en bon état permanent de fonctionnement ;</li>
<li>des logiciels adaptés, installés et configurés ;</li>
<li>une connexion Internet fiable ;</li>
<li>des locaux aménagés (qui impliquent parfois un encadrement complémentaire).</li>
</ul>
</li>
<li><b> Des compétences informatiques minimum de l’enseignant</b> (nouvelles exigences)
<ul>
<li>Formation et surtout auto-formation (situation délicate pour les enseignants déjà en poste, à qui on demande de maîtriser une technologie sans réellement les former) ;</li>
<li>Connaissance de logiciels et sites Internet utiles pour la classe ;</li>
<li>Cette culture informatique est exigée à l’entrée de l’IUFM pour les nouveaux PE avec le C2i.</li>
</ul>
</li>
<li><b> Une organisation pédagogique adaptée</b>
<ul>
<li>Pédagogie de projet ;</li>
<li>Différenciation des apprentissages ;</li>
<li>Recours au tutorat et au travail par binômes ;</li>
<li>Rôle de l'enseignant : réguler les apprentissages et non pas distiller des savoirs.</li>
</ul>
</li>
</ul>
<p>Aux difficultés directement liées à l'<a href="1_premiers_pas.htm">intégration des TICE</a> dans sa pratique pédagogique (équipement opérationnel, compétences informatiques de l'enseignant et ouverture pédagogique), s'ajoute la <b>gestion de l'évaluation</b> via les feuilles de position numériques ou papier.</p>
<p><a name="realite" id="realite"></a><span class="titre_paragraphe">Une réalité à prendre en compte</span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a> </p>
<p>Le fait de ne pas disposer actuellement de conditions idéales ne saurait nous dispenser de réfléchir à la mise en oeuvre du B2i.. Il semble en effet raisonnable d’avancer parallèlement dans deux directions :</p>
<ul>
<li> Revendiquer des meilleures conditions d’utilisation des TICE.</li>
<li> Aménager nos situations en les adaptant à nos propres ressources, disponibilités et compétences.</li>
</ul>
<p><a name="transition" id="transition"></a><span class="titre_paragraphe">De l'ancien vers le nouveau B2i</span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a> </p>
<ul>
<li>Les textes parus en 2006 indiquent que les réferentiels 2006 s'appliquent dès la rentrée 2006.</li>
<li>En complément, la circulaire parue au BO du 16 novembre 2006 précise : "Il appartient aux responsables pédagogiques de prendre les mesures les plus appropriées pour assurer la transition entre l’ancien et le nouveau dispositif pour les élèves déjà engagés dans le processus de validation."</li>
</ul></td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellspacing="3" cellpadding="3">
<tr>
<td class="cadre_paragraphe"><p class="titre_paragraphe" align="center"><a name="feuilles"></a>Feuilles de position et attestations <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li>L’attestation est délivrée à tout élève pour lequel au moins 80% des items ont été validés, à condition qu’ils soient répartis dans chacun des domaines de compétences.</li>
<li>Modèles officiels d'attestations de compétences et de feuilles de position <a href="../html_cd/_b2i_modeles.exe"></a> <a href="http://www.eduscol.education.fr/index.php?./D0053/documents.htm" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
<li>Feuille de position proposée par l'association PragmaTICE <a href="../../pragma07/dossiers/b2i/feuille_position_1_pragmatice.pdf" target="_blank"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" border="0" alt="CD 7"></a> <a href="http://pragmatice.net/telech/docs_kitinstit/feuille_position_1_pragmatice.pdf" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
</ul></td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellspacing="3" cellpadding="3">
<tr>
<td class="cadre_paragraphe"><p class="titre_paragraphe" align="center"><a name="outils"></a>Outils numériques d'évaluation <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a> </p>
<p><a name="gestion_b2i" id="gestion_b2i"></a><span class="titre_paragraphe">Gestion du B2i </span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<ul><li>B2iPrim, la feuille de position numérique de l'Académie de Rennes <a href="../html_cd/_b2iprim.exe"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" border="0" alt="CD 7"></a> <a href="http://crdp.ac-rennes.fr/captice/public/b2iprim/index.php" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
<li>GIBII l'outil de gestion du B2i de l'académie de Toulouse <a href="http://tice.ac-toulouse.fr/html/_2_210_215_.php" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
</ul>
<p><a name="tests" id="tests"></a><span class="titre_paragraphe">Tests interactifs </span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<p>Ces tests permettent aux enseignants et/ou aux élèves de se situer par rapport aux compétences du B2i (ancienne version pour la plupart), mais ne sauraient remplacer les activités pédagogiques au cours desquelles lesdites compétences seront effectivement mises en oeuvre.</p>
<ul>
<li>30 questions réparties en six thèmes pour évaluer ses compétences de base (EducNet) <a href="http://www.educnet.education.fr/tech/ppas/testsalon/" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
<li>QCM B2i (Académie de Lyon) <a href="http://www2.ac-lyon.fr/etab/ien/lyon24/circons/b2i_ligne/index_b2i.html" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
<li>Apprentissage de l'informatique (Académie de Caen) <a href="http://www.discip.crdp.ac-caen.fr/phch/college/B2I/Web/exercices.htm" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
<li>B2i Test (Jean-Marc Uvina) <a href="http://b2itest.chez.tiscali.fr/" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
<li>Cap-B2i (Marc Bizet) <a href="../monchemin/inst_capb2i.exe"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" border="0" alt="CD 7"></a> <a href="http://www.ac-rouen.fr/pedagogie/b2i/presentation_cap_b2i.htm" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
<li>Connaissances B2i niveau 2 (Serge Cauchy) <a href="http://serge.cauchy.free.fr/connaissances_b2i.htm" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
<li>Internet et le droit (Académie de Reims) <a href="http://www.ac-reims.fr/datice/legislation/qcm/defaultqcm.htm" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
<li>Les applications proposées par <a href="3_installer_sentrainer.htm#pentecouteau">JM Pentecouteau</a>) <a href="http://courance.webpan.com/divers.htm" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a>
<ul>
<li>La bécane de Dudule : la visite (présentation des composants de l'ordinateur)</li>
<li>La bécane de Dudule : le quizz (identifier les composants de l'ordinateur)</li>
<li>Je sais utiliser le clavier pour saisir du texte ?</li>
<li>Je sais utiliser la messagerie électronique ?</li>
</ul>
</li>
<li>B2i : logiciel shareware de <a href="3_installer_sentrainer.htm#lameyse">Bruno Lameyse</a> <a href="http://lameyse.free.fr/diver2.htm" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
<li>Diagnostic proposé par Yvan Pujol <a href="../html_cd/_b2i_pujol.exe"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" border="0" alt="CD 7"></a> <a href="http://perso.club-internet.fr/pujol/fconseils/b2i.html" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
<li>Apprentissage du B2i <a href="http://www.apprentissageb2i.com/" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
</ul></td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellspacing="3" cellpadding="3">
<tr>
<td class="cadre_paragraphe"><p class="titre_paragraphe" align="center"><a name="autres"></a>Autres supports didactiques <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a> </p>
<p><a name="livret" id="livret"></a><span class="titre_paragraphe">Le livret de l'élève</span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li>Il représente un guide pour l'élève, dans lequel les compétences du B2i peuvent être déclinées, explicitées, voire commentées, contrairement à la feuille de position, d'une présentation plus formelle et synthétique.
<ul>
<li>Livret B2i (ancienne version du B2i) proposé par l'association PragmaTICE <a href="../../pragma07/dossiers/b2i/livret_b2i_pragmatice.pdf" target="_blank"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" border="0" alt="CD 7"></a> <a href="http://pragmatice.net/telech/docs_kitinstit/livret_b2i_pragmatice.pdf" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
<li>Livret de l'élève (ancienne version du B2i) de l'Académie de Poitiers
<ul>
<li>Cycle 2 <a href="http://hebergement.ac-poitiers.fr/ecoles79/B2i/cycle2.pdf" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
<li>Cycle 3 <a href="http://hebergement.ac-poitiers.fr/ecoles79/B2i/cycle3.pdf" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
</ul>
</li>
</ul>
</li>
</ul>
<p><a name="tableau" id="tableau"></a><span class="titre_paragraphe">Le tableau des experts</span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li>L'intérêt d'un tel tableau est d'identifier aisément les élèves pouvant aider leurs camarades pour effectuer des tâches précises, en relation avec les compétences du B2i.
<ul>
<li>Exemple de tableau : PDF <a href="../../pragma07/dossiers/b2i/tableau_experts.pdf" target="_blank"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" border="0" alt="CD 7"></a> <a href="http://pragmatice.net/telech/docs_kitinstit/tableau_experts.pdf" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a> XLS <a href="../../pragma07/dossiers/b2i/tableau_experts.xls" target="_blank"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" border="0" alt="CD 7"></a> <a href="http://pragmatice.net/telech/docs_kitinstit/tableau_experts.xls" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a> ODS <a href="../../pragma07/dossiers/b2i/tableau_experts.ods" target="_blank"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" border="0" alt="CD 7"></a> <a href="http://pragmatice.net/telech/docs_kitinstit/tableau_experts.ods" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
</ul>
</li>
</ul>
<p><a name="programmation" id="programmation"></a><span class="titre_paragraphe">La programmation d'école</span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li>De nombreuses compétences sont indispensables à la construction de nouvelles compétences. Chaque enseignant devra donc veiller à ce que ses élèves acquièrent les pré-requis exigés dans les classes futures.
<ul>
<li>Programmation d'activités (ancienne version) par cycles en relation avec le B2i<br>
(IEN La Tour du Pin - Isère) <a href="../../pragma07/dossiers/b2i/activites_B2I.doc" target="_blank"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" border="0" alt="CD 7"></a> <a href="http://www.ac-grenoble.fr/circo/article.php3?id_article=684" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
<li>Tableau vierge selon le modèle ci-dessus <a href="../../pragma07/dossiers/b2i/activites_B2I_vierge.doc" target="_blank"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" border="0" alt="CD 7"></a> <a href="http://www.ac-grenoble.fr/circo/article.php3?id_article=684" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
<li>Programmation d'activités - Stage d'école de Mellac (Finistère)
<ul>
<li>PDF <a href="../../pragma07/dossiers/b2i/prog_mellac_B2i.pdf" target="_blank"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" border="0" alt="CD 7"></a></li>
<li>DOC <a href="../../pragma07/dossiers/b2i/prog_mellac_B2i.doc" target="_blank"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" border="0" alt="CD 7"></a></li>
</ul>
</li>
</ul>
</li>
</ul></td>
</tr>
</table>
<br>
<table class="cadre_resume_bas" width="100%" border="0">
<tr align="center">
<td><a href="2_b2i.htm">Qu'est-ce que le B2i ? </a></td>
<td><a href="2_b2i_modalites.htm">Modalités et outils d'évaluation</a> </td>
<td><a href="2_b2i_acte.htm">Passage à l'acte </a></td>
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