Server : Apache
System : Linux ks5.tuic.fr 6.1.0-18-amd64 #1 SMP PREEMPT_DYNAMIC Debian 6.1.76-1 (2024-02-01) x86_64
User : pragmatice ( 1003)
PHP Version : 8.2.24
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Directory : /home/pragmatice/public_html/kitinstit/
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Server : Apache System : Linux ks5.tuic.fr 6.1.0-18-amd64 #1 SMP PREEMPT_DYNAMIC Debian 6.1.76-1 (2024-02-01) x86_64 User : pragmatice ( 1003) PHP Version : 8.2.24 Disable Function : NONE Directory : /home/pragmatice/public_html/kitinstit/ |
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<title>Mettre en oeuvre le B2i - Le B2i, qu'est-ce que c'est ?</title>
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<META NAME="Description" CONTENT="Kitinstit est un outil conçu pour aider les enseignants du 1er degré à investir l'outil informatique dans leurs pratiques professionnelles.">
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<body bgcolor="#FFFFFF" text="#000000">
<a name="haut"></a>
<table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" class="bandeau">
<tr>
<td width="180" valign="top"><table border="0" cellspacing="3" cellpadding="0">
<tr>
<td><a href="1_investir.htm" target="_top"><img src="images/investir_tice.gif" width="32" height="32" alt="Investir les TICE à son rythme" title="Investir les TICE à son rythme" border="0"></a> <a href="2_b2i.htm" target="_top"><img src="images/b2i.gif" width="32" height="32" alt="Mettre en oeuvre le B2i" title="Mettre en oeuvre le B2i" border="0"></a> <a href="3_installer.htm" target="_top"><img src="images/instal_logo.gif" width="32" height="32" alt="Installer des logiciels" title="Installer des logiciels" border="0"></a> <a href="4_explorer.htm"><img src="images/cd_explorer.gif" width="32" height="32" border="0" alt="Explorer des logiciels sans les installer" title="Explorer des logiciels sans les installer"></a> <a href="kitinstit_visite_guidee.htm"><img src="images/icone_ki.gif" alt="Visite guidée de Kitinstit" title="Visite guidée de Kitinstit" width="32" height="32" border="0"></a></td>
</tr>
</table></td>
<td><div align="center"><a href="http://pragmatice.net"><img src="../images/accueil_ptice.gif" alt="Accueil PragmaTICE" width="22" height="18" border="0" title="Accueil PragmaTICE"></a> <b> <a href="copier_kitinstit.htm" target="_top" class="bandeau">[Copier Kitinstit]</a> <a href="commander_kitinstit.htm" target="_top" class="bandeau">[Acquérir Kitinstit]</a> <a href="faq.htm" target="_top" class="bandeau">[FAQ]</a> <a href="credits.htm" target="_top" class="bandeau">[Crédits]</a> <a href="plan.htm" target="_top" class="bandeau">[Plan]</a> <a href="pragmatice.htm" target="_top" class="bandeau">[PragmaTICE]</a></b></div></td>
<td width="100" valign="top" align="right"><table border="0" cellspacing="3" cellpadding="0">
<tr>
<td><a href="index.htm" target="_top"><img src="images/kitinstit.gif" width="88" height="32" alt="Accueil de Kitinstit" title="Accueil de Kitinstit" border="0"></a></td>
</tr>
</table></td>
</tr>
</table>
<br>
<table align="center" width="750" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td>
<table width="100%" border="0" cellspacing="3" cellpadding="3">
<tr>
<td valign="top" width="270">
<table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td width="10" valign="top"><img src="images/puce_triangle.gif" width="8" height="12"></td>
<td align="left"> <a href="index.htm" class="hierarchie12">Accueil
de Kitinstit</a></td>
</tr>
</table>
<table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td width="20" valign="bottom"><img src="images/calle.gif" width="10" height="1"><img src="images/puce_triangle.gif" width="8" height="12"></td>
<td align="left"><span class="titre14">Mettre en oeuvre le B2i</span> <a href="2_b2i_modalites.htm" alt="Cliquer sur les onglets pour changer de chapitre" title="Cliquer sur les onglets pour changer de chapitre"><img src="images/fleche_animee2.gif" width="49" height="23" border="0"></a></td>
</tr>
</table>
<br>
<table class="cahier" border="0" cellspacing="3" cellpadding="3" >
<tr valign="top">
<td width="35"><a href="#b2i"><img src="images/questce_b2i.gif" width="32" height="32" alt="Le B2i en quelques mots... - La famille B2i" border="0"></a></td>
<td valign="bottom"><a href="#b2i" class="rouge12">Le B2i en quelques mots </a></td>
</tr>
<tr valign="top">
<td><a href="#fondement"><img src="images/b2i_fondement.gif" width="32" height="32" border="0"></a></td>
<td valign="bottom"><a href="#fondement" class="rouge12">Du fondement à la validation</a> </td>
</tr>
<tr valign="top">
<td width="35"><a href="#famille"><img src="images/b2i_famille.gif" width="32" height="32" border="0"></a></td>
<td valign="bottom"><a href="#famille" class="rouge12">La famille B2i-C2i</a></td>
</tr>
<tr valign="top">
<td width="35"><a href="#b2i_plus"><img src="images/b2i_plus.gif" width="32" height="32" border="0"></a></td>
<td valign="bottom"><a href="#b2i_plus" class="rouge12">En savoir plus sur le B2i</a></td>
</tr>
</table></td>
<td width="10"> </td>
<td valign="top"> <table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%">
<tr valign="bottom">
<td><img src="images/onglet_2_b2i_haut.gif"></td>
<td class="cadre_resume4"><a href="2_b2i_modalites.htm" class="lien_brut"><img src="images/onglet_2_modalites_bas.gif" width="110" height="35" border="0"></a></td>
<td class="cadre_resume4"><a href="2_b2i_acte.htm" class="lien_brut"><img src="images/onglet_2_acte_bas.gif" border="0"></a></td>
<td width="100%" class="cadre_resume4"> </td>
</tr>
</table>
<table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td valign="top" class="cadre_resume3"><p align="center"><strong>Extrait du Bulletin Officiel du 16-11-2006 </strong></p>
<ul>
<li>Les technologies de l’information et de la communication (TIC) font désormais partie du paysage économique, social, culturel et éducatif. Elles sont largement utilisées tout au long de la vie professionnelle et privée.</li>
<li><strong>Il appartient à l’école de faire acquérir</strong>, par chaque élève, les compétences lui permettant d’utiliser de façon réfléchie et efficace ces technologies et de contribuer à former ainsi des citoyens autonomes, responsables, doués d’esprit critique.</li>
<li> <strong>Le B2i atteste l’acquisition d’un ensemble de compétences</strong> développées par les élèves ou les apprentis, tout au long de leur cursus, à l’école, au collège, dans les lycées [...]. </li>
</ul>
</td>
</tr>
</table>
</td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellspacing="3" cellpadding="3">
<tr>
<td class="cadre_paragraphe">
<p class="titre_paragraphe" align="center"><a name="b2i"></a>Le B2i en quelques mots <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<p><a name="niveau_1" id="niveau_1"></a><span class="titre_paragraphe">Le B2i Ecole </span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a> </p>
<ul>
<li>Le <strong>B2i Ecole </strong> atteste l’acquisition d’un <strong>ensemble de compétences relatives à l’utilisation des TIC</strong> (1), développées par les élèves de l’<strong>école primaire</strong> lors d’<strong>activités scolaires quotidiennes</strong> (2), dans ces cinq domaines :
<ul>
<li> S’approprier un environnement informatique de travail.</li>
<li>Adopter une attitude responsable.</li>
<li> Créer, produire, traiter, exploiter des données.</li>
<li>S’informer, se documenter. </li>
<li>Communiquer, échanger. </li>
</ul>
<span class="arial10">(1) Technologies de l'Information et de la Communication<br>
(2) .. et non à l'occasion de séances spécifiques
d'informatique, décrochées de la vie de la classe</span></li>
</ul>
<ul>
<li><strong>Ce n’est pas un examen</strong>, mais une validation de compétences,
en situation.</li>
<li>Le B2i ne concerne <strong>pas exclusivement le cycle 3</strong>.</li>
</ul>
<p><a name="bo" id="bo"></a><span class="titre_paragraphe">Le B2i dans le bulletin officiel</span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li>Consulter l'arrêté du 14 juin 2006 (BO n° 29 du 20 juillet 2006) <a href="../../pragma07/dossiers/b2i/B0_20_07_2006.pdf" target="_blank"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" border="0" alt="CD 7"></a> <a href="http://www.education.gouv.fr/bo/2006/29/MENE0601490A.htm" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
<li>Consulter circulaire du 7 novembre 2006 (BO n° 42 du 16 novembre 2006) <a href="../../pragma07/dossiers/b2i/B0_16_11_2006.pdf" target="_blank"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" border="0" alt="CD 7"></a> <a href="http://www.education.gouv.fr/bo/2006/42/MENE0602673C.htm" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
<li> Consulter les annexes de cette circulaire <a href="../../pragma07/dossiers/b2i/MENE0602673C_annexes.pdf" target="_blank"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" border="0" alt="CD 7"></a> <a href="ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/bo/2006/42/MENE0602673C_annexes.pdf" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
</ul>
<p><a name="originalite" id="originalite"></a><span class="titre_paragraphe">Originalité du B2i</span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li>Brevet sans diplôme</li>
<li> Elèves impliqués dans l'évaluation</li>
<li> Prise en compte des compétences en acte</li>
<li> Intégration de l'évaluation à l'action</li>
<li> Non pas fournir à tous le même contenu, mais assurer
que tous maîtriseront un ensemble primordial de contenus</li>
</ul>
<p><a name="evolution" id="evolution"></a><span class="titre_paragraphe">Evolution de la place des TICE dans les programmes officiels</span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li> 1985 : Plan IPT => L'informatique est présentée
comme un nouvelle discipline, qui met plus particulièrement
en avant le langage Logo. Elle fait partie, aux côtés
de la télématique, du programme de sciences &
technologie.</li>
<li> 1995 : L'ordinateur s'affirme dans les programmes comme un
outil de production (traitement de textes notamment). On parle
de NTIC, puis de TIC...</li>
<li> 2000 : Le B2i, inscrit dans les programmes officiels, formalise
un référentiel de compétences et des modalités
de validation (généralisation dès 2003).
Les TICE prennent tout leur sens lorsqu'elles sont intégrées
dans les disciplines. La culture informatique et Internet devient
incontournable.</li>
<li>2006 : Les B2i Ecole, B2i Collège et B2i Lycée sont réorganisés en 5 domaines communs aux trois niveaux, pour une meilleure harmonisation. </li>
</ul> </td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellspacing="3" cellpadding="3">
<tr>
<td class="cadre_paragraphe"><p class="titre_paragraphe" align="center"><b><a name="fondement" id="fondement"></a>Du fondement à la validation <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></b></p>
<p align="center"><img src="images/fondement_b2i.gif" width="337" height="296"></p>
</td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellspacing="3" cellpadding="3">
<tr>
<td class="cadre_paragraphe"><p class="titre_paragraphe" align="center"><b><a name="famille"></a>La famille B2i-C2i <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></b></p>
<ul>
<li>Présentation des Brevet et Certificat Informatique et Internet, sur EducNet <a href="http://www.educnet.education.fr/documentation/telecharger.htm" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a> <a href="../../pragma07/dossiers/textes_tice/B2iC2i2005.pdf" target="_blank"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" border="0" alt="CD 7"></a></li>
</ul> <table align="center" border="0" class="cadre_tableau_blanc_b">
<tr>
<td>B2i Ecole, Collège et Lycée/CFA </td>
<td>Elèves d'école primaire, de collège, de lycée et de CFA </td>
</tr>
<tr bgcolor="#66FFFF">
<td>B2i FC Greta (entre autres)</td>
<td>Adultes</td>
</tr>
<tr bgcolor="#66FFCC">
<td>C2i Niveau 1 </td>
<td>Etudiants</td>
</tr>
<tr bgcolor="#66FF99">
<td>C2i Niveau 2 </td>
<td>Enseignants<br>
Métiers du droit
Droit<br>
Métiers de la santé</td>
</tr>
</table>
<p><a name="b2i_n2" id="b2i_n2"></a><span class="titre_paragraphe">Les B2i Collège et Lycée/CFA </span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a> </p>
<ul>
<li>L'arrêté paru au BO du 20/07/2006 définit le B2i pour l'école, le collège, le lycée et les CFA gérés par l'éducation nationale.</li>
<li> Les annexes définissent les connaissances et capacités pour chaque niveau.</li>
<li>La circulaire de mise en oeuvre est parue au BO du 16 novembre 2006 : elle rappelle les modalités d'évaluation et présente en annexes
<ul>
<li>le tableau synoptique des items des 3 niveaux pour chacun des 5 domaines,</li>
<li>les feuilles de position "élèves" pour chacun des 3 niveaux.</li>
</ul>
</li>
<li>En résumé, les cinq domaines et leurs connaissances associées sont identiques pour les 3 niveaux école, collège, lycée/CFA. L'objectif est particularisé à chaque niveau.</li>
<li>En savoir plus... <b><a href="http://www2.educnet.education.fr/sections/formation/certification/b2i/textes-2006" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></b></li>
</ul>
<p><a name="b2i_greta" id="b2i_greta"></a><span class="titre_paragraphe">Le B2i FC-Greta</span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li>Le B2i FC-Greta est proposé par l'Éducation nationale pour former les adultes à la maîtrise de l'informatique et de l'internet et valider leurs capacités. <b><a href="http://eduscol.education.fr/D0035/b2i_accueilb2ifcgreta.htm" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></b></li>
<li>Il a fait l'objet d'une note de service parue au Bulletin officiel de l'Éducation nationale n°31 du 27 juillet 2001, qui précise les conditions de mise en oeuvre des formations et les modalités d'attestation de capacités. <a href="../../pragma07/dossiers/b2i/b2i_greta.pdf" target="_blank"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" border="0" alt="CD 7"></a> <a href="http://www.education.gouv.fr/botexte/bo010830/MENE0101630N.htm" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
<li>Une annexe à la note de service précise le référentiel de capacités exigées. <a href="../../pragma07/dossiers/b2i/b2i_greta_referentiel.pdf" target="_blank"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" border="0" alt="CD 7"></a> <a href="http://www.eduscol.education.fr/D0035/b2i_referentiel.pdf" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
</ul>
<p><a name="c2i" id="c2i"></a><span class="titre_paragraphe">Le C2i</span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li>Un <strong>Certificat informatique et internet</strong> (C2i)® est institué dans le but de développer, de renforcer et de valider la maîtrise des technologies de l’information et de la communication par les étudiants en formation dans les établissements d’enseignement supérieur. Il est prévu deux niveaux :
<ul>
<li><b>un niveau 1</b> d’exigence applicable à tous les étudiants et les stagiaires de formation continue. Ce premier niveau sera exigible pour la titularisation des professeurs des écoles ; </li>
<li><b>un niveau 2</b> faisant l’objet d’exigences plus élevées en fonction des orientations professionnelles des formations dispensées (à travers les enseignements de pré-professionnalisation et les filières professionnalisées). Le B2i niveau 2 "enseignant" comprend deux parties :
<ul>
<li>les compétences générales liées à l’exercice du métier,</li>
<li>les compétences nécessaires à l’intégration des TICE dans sa pratique.</li>
</ul>
</li>
</ul>
</li>
<li>Le C2i sur Educnet <a href="http://www2.educnet.education.fr/sections/formation/certification/c2i-etud/" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
<li>Expérimentation du C2i® enseignant : <a href="../../pragma07/dossiers/b2i/c2i_ens_ref.pdf" target="_blank"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" border="0" alt="CD 7"></a> <a href="http://www.education.gouv.fr/bo/2004/46/MENT0402675C.htm" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a> </li>
<li>Le C2i enseignant : BO n°11 du 11 mars 2004 <a href="../../pragma07/dossiers/b2i/BO_ C2i_2.pdf" target="_blank"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" border="0" alt="CD 7"></a> <a href="http://www.education.gouv.fr/bo/2004/11/MENT0400410C.htm" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
<li><a href="../html_cd/_cd_c2i.exe" target="_blank"><img src="images/c2i_cd.gif" width="32" height="32" border="0" alt="CD 7"></a> Ouvrir le cédérom du C2i <a href="../html_cd/_cd_c2i.exe" target="_blank"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" border="0" alt="CD 7"></a> <a href="http://c2i.education.fr/" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
</ul> </td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellspacing="3" cellpadding="3">
<tr>
<td class="cadre_paragraphe"><p class="titre_paragraphe" align="center"><a name="b2i_plus" id="b2i_plus"></a>En savoir plus sur le B2i <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<p><span class="titre_paragraphe"><a name="enjeux"></a>Quelques enjeux du B2i</span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a> </p>
<ul><li>Utiliser l’outil informatique dans les établissements au quotidien.</li>
<li>Pratiquer l’auto-évaluation des compétences.</li>
<li>Lutter contre l'illettrisme numérique.</li>
<li>Inciter les enseignants au travail en équipe.</li>
<li>Former les élèves à une meilleure autonomie.</li>
</ul>
<p><span class="titre_paragraphe"><a name="dossiers" id="dossiers"></a>Des dossiers sur le B2i</span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li>Cinq points pour mieux comprendre le B2i <a href="../../pragma07/dossiers/b2i/b2i_devauchelle.pdf" target="_blank"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" border="0" alt="CD 7"></a><br>
Article de Bruno Devauchelle - CEPEC (Les dossiers de éducative N°39 - Juin 2002)</li>
<li>Questions fréquemment posées :
<ul>
<li>Site de l'Académie de Lille <a href="http://www.ac-lille.fr/pedagogie/b2i/faq.cfm" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
<li>Rubrique Questions-Réponses du portail ci-dessous <a href="../../pragma07/dossiers/b2i/qr_crdp_alsace.pdf" target="_blank"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" border="0" alt="CD 7"></a></li>
</ul>
</li>
<li>Portail B2i du SCEREN-CRDP de Lorraine et de la Mission TICE du Rectorat de Nancy-Metz <a href="http://crdp.ac-nancy-metz.fr/b2i/" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
<li>Dossier spécial B2i publié par le Café Pédagogique <a href="../../pragma07/dossiers/b2i/b2i_cafe_pedago.pdf" target="_blank"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" border="0" alt="CD 7"></a> <a href="http://www.cafepedagogique.net/dossiers/b2i" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
</ul></td>
</tr>
</table>
<br>
<table class="cadre_resume_bas" width="100%" border="0">
<tr align="center">
<td><a href="2_b2i.htm">Qu'est-ce que le B2i ? </a></td>
<td><a href="2_b2i_modalites.htm">Modalités et outils d'évaluation</a> </td>
<td><a href="2_b2i_acte.htm">Passage à l'acte </a></td>
</tr>
</table></td>
</tr>
</table>
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