Server : Apache
System : Linux ks5.tuic.fr 6.1.0-18-amd64 #1 SMP PREEMPT_DYNAMIC Debian 6.1.76-1 (2024-02-01) x86_64
User : pragmatice ( 1003)
PHP Version : 8.2.24
Disable Function : NONE
Directory : /home/pragmatice/public_html/kitinstit/
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Server : Apache System : Linux ks5.tuic.fr 6.1.0-18-amd64 #1 SMP PREEMPT_DYNAMIC Debian 6.1.76-1 (2024-02-01) x86_64 User : pragmatice ( 1003) PHP Version : 8.2.24 Disable Function : NONE Directory : /home/pragmatice/public_html/kitinstit/ |
<html>
<head>
<title>Les TICE, pour préparer, gérer sa classe</title>
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<META NAME="Description" CONTENT="Kitinstit est un outil conçu pour aider les enseignants du 1er degré à investir l'outil informatique dans leurs pratiques professionnelles.">
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<body bgcolor="#FFFFFF" text="#000000">
<a name="haut"></a>
<table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" class="bandeau">
<tr>
<td width="180" valign="top"><table border="0" cellspacing="3" cellpadding="0">
<tr>
<td><a href="1_investir.htm" target="_top"><img src="images/investir_tice.gif" width="32" height="32" alt="Investir les TICE à son rythme" title="Investir les TICE à son rythme" border="0"></a> <a href="2_b2i.htm" target="_top"><img src="images/b2i.gif" width="32" height="32" alt="Mettre en oeuvre le B2i" title="Mettre en oeuvre le B2i" border="0"></a> <a href="3_installer.htm" target="_top"><img src="images/instal_logo.gif" width="32" height="32" alt="Installer des logiciels" title="Installer des logiciels" border="0"></a> <a href="4_explorer.htm"><img src="images/cd_explorer.gif" width="32" height="32" border="0" alt="Explorer des logiciels sans les installer" title="Explorer des logiciels sans les installer"></a> <a href="kitinstit_visite_guidee.htm"><img src="images/icone_ki.gif" alt="Visite guidée de Kitinstit" title="Visite guidée de Kitinstit" width="32" height="32" border="0"></a></td>
</tr>
</table></td>
<td><div align="center"><a href="http://pragmatice.net"><img src="../images/accueil_ptice.gif" alt="Accueil PragmaTICE" width="22" height="18" border="0" title="Accueil PragmaTICE"></a> <b><a href="copier_kitinstit.htm" target="_top" class="bandeau">[Copier Kitinstit]</a> <a href="commander_kitinstit.htm" target="_top" class="bandeau">[Acquérir Kitinstit]</a> <a href="faq.htm" target="_top" class="bandeau">[FAQ]</a> <a href="credits.htm" target="_top" class="bandeau">[Crédits]</a> <a href="plan.htm" target="_top" class="bandeau">[Plan]</a> <a href="pragmatice.htm" target="_top" class="bandeau">[PragmaTICE]</a></b></div></td>
<td width="100" valign="top" align="right"><table border="0" cellspacing="3" cellpadding="0">
<tr>
<td><a href="index.htm" target="_top"><img src="images/kitinstit.gif" width="88" height="32" alt="Accueil de Kitinstit" title="Accueil de Kitinstit" border="0"></a></td>
</tr>
</table></td>
</tr>
</table>
<br>
<table align="center" width="750" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td>
<table width="100%" border="0" cellspacing="3" cellpadding="3">
<tr>
<td valign="top" width="270">
<table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td width="10" valign="top"><img src="images/puce_triangle.gif" width="8" height="12"></td>
<td align="left"> <a href="index.htm" class="hierarchie12">Accueil
de Kitinstit</a></td>
</tr>
</table>
<table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td width="20" valign="top"><img src="images/calle.gif" width="10" height="1"><img src="images/puce_triangle.gif" width="8" height="12"></td>
<td align="left"> <a href="1_investir.htm" class="hierarchie12">Investir
les TICE � son rythme</a></td>
</tr>
</table>
<table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td width="30" valign="top"><img src="images/calle.gif" width="20" height="1"><img src="images/puce_triangle.gif" width="8" height="12"></td>
<td align="left"> <a href="1_investir.htm" class="hierarchie12">Les
TICE, pour quoi faire ?</a></td>
</tr>
</table>
<table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td width="40" valign="top"><img src="images/calle.gif" width="30" height="1"><img src="images/puce_triangle.gif" width="8" height="12"></td>
<td align="left"> <span class="titre14">Préparer, gérer
sa classe</span></td>
</tr>
</table>
<br>
<table class="cadre_menu" border="0" cellspacing="3" cellpadding="3">
<tr valign="top">
<td width="35"><a href="#documenter"><img src="images/sedocumenter.gif" width="32" height="32" alt="Se documenter" border="0"></a></td>
<td valign="bottom"><a href="#documenter" class="rouge12">Acquérir
des ressources<br>
pour la classe</a></td>
</tr>
<tr valign="top">
<td width="35"><a href="#imprimer"><img src="images/doc_imprimer.gif" width="32" height="32" alt="Cr�er ou adapter tout document � imprimer" border="0"></a></td>
<td valign="bottom">
<p><a href="#imprimer" class="rouge12">Créer ou adapter<br>
tout document à imprimer</a></p>
</td>
</tr>
<tr valign="top">
<td width="35"><a href="#exercices"><img src="images/exo_inter.gif" width="32" height="32" alt="Cr�er ou adapter des exercices interactifs" border="0"></a></td>
<td valign="bottom"><a href="#exercices" class="rouge12">Créer ou adapter<br>
des exercices interactifs</a></td>
</tr>
<tr valign="top">
<td width="35"><a href="#evaluer"><img src="images/evaluer.gif" width="32" height="32" alt="Evaluer" border="0"></a></td>
<td valign="bottom"><a href="#evaluer" class="rouge12">Evaluer</a></td>
</tr>
<tr valign="top">
<td width="35"><a href="#organiser"><img src="images/organiser.gif" width="32" height="32" alt="Organiser sa classe" border="0"></a></td>
<td valign="bottom"><a href="#organiser" class="rouge12">Organiser
sa classe</a></td>
</tr>
</table>
</td>
<td width="10"> </td>
<td valign="top" class="cadre_resume">
<p class="titre_resume" align="center"> Est-ce vraiment nécessaire ?</p>
<ul>
<li>Les enseignants n'ont pas attendu l'avènement des TIC
pour préparer leur classe, et certains continuent encore
sans ordinateur.</li>
<li>Pourtant, si celles et ceux qui se sont donné les moyens
d'apprivoiser l'outil informatique envisagent difficilement un
retour en arrière, c'est sans aucun doute que le jeu en
vaut la chandelle.</li>
<li>Voici donc quelques pistes opportunes pour préparer et
gérer sa classe grâce aux TIC.</li>
</ul>
</td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellspacing="3" cellpadding="3">
<tr>
<td class="cadre_paragraphe">
<p class="titre_paragraphe" align="center"><a name="documenter"></a>Acquérir
des ressources pour la classe <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<p><span class="titre_paragraphe"><a name="partir_peche"></a>Partir
à la pêche aux ressources </span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li>Des documents directement utilisables pour la classe aux dossiers
pouvant éclairer la préparation, Internet regorge
de ressources susceptibles d'aider les enseignants :</li>
</ul>
<p><b><font size="+1">Q</font>uelques sites proposant des ressources</b></p>
<table class="cadre_tableau_blanc" width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="2">
<tr>
<td width="250" valign="top"><b><a href="http://maternailes.net/ABCriture/ecriture.htm" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a>
Abécécriture <a href="../html_cd/_abececriture.exe"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" alt="CD 7" border="0"></a></b></td>
<td>Ateliers d'écriture échelonnés autour
de la lettre. L'ensemble de la démarche est disponible
sur le site et sur le DVD Kitinstit. Les fiches, abécédaires,
et outils d'évaluation sont <a href="../../pragma07/abececriture/bondecommande.pdf" title="CD 7" target="_blank">à
commander</a>.</td>
</tr>
<tr bgcolor="#66FFFF">
<td width="250" valign="top"><b><a href="http://www.cartables.net/" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a> Cartables.net </b></td>
<td>La référence des références pour l'ecole primaire </td>
</tr>
<tr>
<td width="250" valign="top"><b><a href="http://www.multimania.com/rustrel/pedago.html" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a> Ecole de Rustrel</b></td>
<td>Fiches pédagogiques pour l'école</td>
</tr>
<tr bgcolor="#66FFFF">
<td width="250" valign="top"><b><a href="http://pcolleu.free.fr/grammaire/" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a> Grammaire au CM <a href="../html_cd/_coleu_grammaire.exe"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" alt="CD 7" border="0"></a></b></td>
<td>Philippe Coleu propose un ensemble de fiches de maths, qu'il a accepté d'intégrer au DVD Kitinstit.</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top"><b><a href="http://www.jdi-mag.com/" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a> Le Journal Des Instituteurs (JDI) </b></td>
<td>Fiches pédagogiques et ressources pour l'école proposées par la revue pédagogique "JDI"</td>
</tr>
<tr bgcolor="#66FFFF">
<td valign="top"><b><a href="http://www.laclasse.fr/" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a> Le mensuel La Classe </b></td>
<td>Fiches pratiques et ressources pour l'école proposées par la revue pédagogique "La Classe" (identification requise) </td>
</tr>
<tr>
<td valign="top"><b><a href="http://maternel.chez.tiscali.fr" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a> Maternel <a href="../html_cd/_site_matenel.exe"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" alt="CD 7" border="0"></a></b></td>
<td>Hervé Baronnet, instituteur en maternelle, ne met plus ce site à jour, mais poursuit son investissement dans les TICE à travers les <a href="3_installer_sentrainer.htm#abuledu">logiciels libres du Terrier</a>, développés par l'équipe d'AbulEdu. <b><a href="http://www.abuledu.org" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></b></td>
</tr>
<tr bgcolor="#66FFFF">
<td valign="top"><b><a href="http://www.defimath.ca/mathadore.html" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a> Mathadore <a href="../html_cd/_site_mathadore.exe"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" alt="CD 3" border="0"></a></b></td>
<td>L'hebdomadaire gratuit portant sur l'enseignement des mathématiques</td>
</tr>
<tr>
<td width="250" valign="top"><b><a href="http://pcolleu.free.fr/maths/" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a> Maths au CM <a href="../html_cd/_coleu_maths.exe"><img src="images/bt_cd.gif" width="50" height="12" alt="CD 7" border="0"></a></b></td>
<td>Philippe Coleu propose un ensemble de fiches de grammaire, qu'il a accepté d'intégrer au DVD Kitinstit.</td>
</tr>
<tr bgcolor="#66FFFF">
<td width="250" valign="top"><b><a href="http://www.momes.net" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a> Mômes.net</b></td>
<td>Le site de la communauté internationale des jeunes francophones, depuis 1995</td>
</tr>
<tr>
<td width="250" valign="top"><b><a href="http://www.multimania.com/scoladoc/" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a> Scoladoc </b></td>
<td>Dossiers et documents pour l'enseignement</td>
</tr>
<tr bgcolor="#66FFFF">
<td width="250" valign="top"><b><a href="http://sitinstit.net" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a> Sitinstit</b></td>
<td>Anneau des instituteurs francophones : des sites classés par rubriques, tous gérés par des acteurs de l'éducation<span class="arial10"></span></td>
</tr>
<tr>
<td width="250" valign="top"><div align="center"><a href="1_communiquer.htm#mutualisation"><strong>Voir aussi la mutualisation<br>
des ressources et des pratiques</strong></a></div></td>
<td><span class="arial10"><strong>Les banques de fichiers permettent aux internautes d'échanger tout type de documents, de qualités très inégales, qui restent généralement la propriété du donneur.</strong></span></td>
</tr>
</table>
<ul>
<li><a href="1_lire.htm#web">Moteurs de recherche</a> et <a href="1_ressources_doc.htm">autres
ressources documentaires</a>...</li>
</ul>
<p><span class="titre_paragraphe"><a name="revenir_peche"></a>Revenir
de la pêche aux ressources </span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li>Est-ce pertinent de réinventer la roue en construisant
des documents déjà proposés sur Internet ?</li>
<li>Certes non, mais considérer Internet comme la poule aux
oeufs d'or, c'est se préparer à des désillusions
tout à fait légitimes ! En effet...
<ul>
<li>L'exploration de ressources n'aboutit pas toujours aux résultats
escomptés.</li>
<li>Elle nécessite du temps et <a href="1_conseils_navigation.htm">quelques
compétences</a>.</li>
<li>L'adaptation d'un document peut s'avérer plus fastidieuse
que sa création.</li>
<li>Enfin une recherche prématurée ou trop systématique
de documents ou d'informations sur le Web peut conduire l'enseignant
à négliger une étape fondamentale de
la préparation : sa réflexion personnelle !</li>
</ul>
</li>
</ul>
</td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellspacing="3" cellpadding="3">
<tr>
<td class="cadre_paragraphe">
<p class="titre_paragraphe" align="center"><a name="imprimer"></a>Créer
ou adapter tout document à imprimer <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li>Exercice, bilan, aide-mémoire, cahier journal, fiches de
préparation, fiches élèves ((puzzles, ...),
affichettes, emploi du temps, programmations, etc., représentent autant de documents adaptables aux besoins de l'enseignant.... </li>
</ul> <p><span class="titre_paragraphe"><a name="iprof"></a>Logiciels de
bureautique </span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li>Ce sont les outils couramment utilisés pour éditer des documents standards, notamment via des logiciels de traitement de texte ou de PAO (Publication Assisté par Ordinateur). Il est recommandé de s'assurer que les documents produits pourront être ouverts et retouchés sans recourir à un logiciel spécifique. </li>
<li>Consulter la rubrique des <a href="3_installer_produire_bureautique.htm">logiciels
de bureautique</a></li>
</ul>
<p><span class="titre_paragraphe"><a name="iprof"></a>Logiciels spécifiques
</span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li>Il s'agit d'outils spécifiquement développés, souvent par des enseignants, pour faciliter la création ou la gestion de documents pour la classe. </li>
<li>Consulter la rubrique des logiciels de <a href="3_installer_gerer.htm#classe">gestion
de classe</a></li>
</ul>
<p><span class="titre_paragraphe"><a name="iprof"></a>Polices d'écriture
</span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li>Pour affirmer un style d’écriture, créer des exercices, illustrer des productions, les polices d'écriture constituent des ressources intéressantes pour l'enseignant. </li>
<li><a href="3_installer_produire_polices.htm">En savoir plus...</a> </li>
</ul></td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellspacing="3" cellpadding="3">
<tr>
<td class="cadre_paragraphe">
<p class="titre_paragraphe" align="center"><a name="exercices"></a>Créer
ou adapter des exercices interactifs <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li> A l'instar des manuels scolaires que les enseignants complètent
avec leurs propres documents, il est possible de personnaliser
des exercices interactifs, d'adapter leur contenu, d'organiser
leur enchaînement, etc. Dans cette perspective, on peut
recourir à trois familles d'outils :</li>
<li><a href="1_produire.htm#multimedia">En savoir plus...</a></li>
</ul>
</td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellspacing="3" cellpadding="3">
<tr>
<td class="cadre_paragraphe">
<p class="titre_paragraphe" align="center"><a name="evaluer"></a>Evaluer
<a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<p><span class="titre_paragraphe"><a name="logiciels_eval"></a>Logiciels
accompagnant l'évaluation </span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li>Consulter la rubrique des logiciels de <a href="3_installer_gerer.htm#classe">gestion
de classe</a></li>
<li>Contacter également la mission TICE de son département, qui propose certainement des ressources accompagnant les évaluations.</li>
</ul>
<p><span class="titre_paragraphe"><a name="fiches_eval"></a>Fiches
d'évaluation </span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li><b>Cédérom "Evaluation et aide aux apprentissages
en GS-CP</b><br>
Ce cédérom a été diffusé en
octobre 2002 dans chaque école. Il est aujourd'hui épuisé.</li>
<li>Les outils d'évaluation sont disponibles sur le <b>site
"banqoutils"</b> (http://educ-eval.education.fr) <a href="http://educ-eval.education.fr" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a>
</li>
<li><b>Recherche d'outils d'aide à l'évaluation diagnostique</b><br>
Espace proposé par le Ministère, permettant une
recherche en ligne selon le niveau et la discipline <a href="http://www.banqoutils.education.gouv.fr/recherche/rechmultia.php" target="_blank"><img src="images/bt_web.gif" width="50" height="12" border="0"></a></li>
<li><b>D'autres documents</b> sont créés et mis à
disposition par des collègues, via les <a href="1_communiquer.htm#mutualisation">banques
de fichiers</a></li>
</ul>
</td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellspacing="3" cellpadding="3">
<tr>
<td class="cadre_paragraphe">
<p class="titre_paragraphe" align="center"><a name="organiser"></a>Organiser
sa classe <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li>Consulter en complément :
<ul>
<li><a href="1_amenager_locaux.htm#disposition">Equipement de l'école > Salle informatique ou ordinateur(s) dans la classe ?</a></li>
<li><a href="1_premiers_pas.htm#adapter">Premiers pas dans les TICE > Adapter sa pédagogie</a></li>
</ul>
</li>
</ul> <p><span class="titre_paragraphe"><a name="iprof"></a>Situations avec un ou plusieurs ordinateurs dans la classe </span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li>L'ordinateur reste allumé pendant la journée, prêt à servir dès qu'une situation se présente.</li>
<li>Selon les situations et les objectifs visés, chaque poste peut être utilisé par un ou deux élèves.</li>
</ul> <table class="cadre_tableau_blanc" width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="2">
<tr>
<th width="160">L'atelier ou le tour de rôle </th>
<td><ul>
<li>Activités conduites en filigrane dans la semaine</li>
<li>Référence à un plan de travail </li>
<li>Logiciels disciplinaires pour la remédiation, l'entraînement, l'évaluation</li>
<li>Projet de production, de correspondance, etc... </li>
</ul></td>
</tr>
<tr bgcolor="#66FFFF">
<th width="160">L'opportunité situationnelle </th>
<td><ul>
<li>Recherche documentaire sur le thème en cours</li>
<li>Différenciation des apprentissages et des situations : une même compétence peut être travaillée sur des supports variés, adaptés aux élèves. </li>
</ul></td>
</tr>
<tr>
<th width="160">Le délestage </th>
<td><ul>
<li>Permettre à des élèves ayant terminé leur travail d'accéder à l'ordinateur.</li>
<li>C'est à la fois la situation la plus rencontrée et la pire des situations si elle n'est pas gérée pertinemment, car d'une part elle peut inciter à bâcler des travaux, et d'autre part ce sont souvent les mêmes élèves qui se trouvent privilégiés. </li>
</ul></td>
</tr>
<tr bgcolor="#66FFFF">
<th width="160">L'accueil</th>
<td><ul>
<li> En maternelle notamment, un "coin informatique" peut être utilisé pendant le temps d'accueil des élèves.</li>
<li>Comme pour l'atelier ou le tour de rôle, on peut imaginer un tableau fixant les "passages" sur ordinateur pour réguler les accès sur une période.</li>
</ul></td>
</tr>
<tr>
<th width="160">La projection collective </th>
<td><ul>
<li>Présentation à tout le groupe d'un document, d'une procédure, etc... </li>
<li>Vidéo-projecteur ou plus modestement branchement sur un téléviseur ou un écran plus grand </li>
</ul></td>
</tr>
</table>
<p><span class="titre_paragraphe"><a name="autonomie" id="autonomie"></a>Autonomie des élèves face à l'ordinateur </span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<p><b><font size="+1">Q</font>ue peut-on attendre de l’autonomie des élèves ?</b></p>
<ul>
<li> Favoriser l’autonomie présente au moins deux intérêts :
<ul>
<li> L’enseignant est davantage disponible pour les autres élèves.</li>
<li> Les élèves développent des compétences comportementales qu’il réinvestiront dans d’autres domaines.</li>
</ul>
</li>
<li> Il ne s’agit pas pour autant d’avoir pour seul objectif d’oublier les élèves quelque temps, en se limitant qu’à des activités occupationnelles !</li>
</ul>
<p><b><font size="+1">C</font>omment favoriser l'autonomie des élèves ?</b></p>
<ul>
<li> C’est effectivement un élément clé de la réussite de l’intégration des TICE, et plus globalement de la gestion de l’hétérogénéité.</li>
<li> L’autonomie ne se décrète pas, elle se construit progressivement à travers des séances spécifiques, sous réserve que les tâches demandées aux élèves soient adaptées à leurs capacités de les réaliser.</li>
</ul>
<p><b><font size="+1">D</font>éfinir un cadre commun à toutes les activités (et s’attacher à ce qu’il soit respecté)</b></p>
<ul>
<li>Ce que j’ai le droit de faire... Ce qui m’est interdit... Que faire en cas de panne ? Que faire quand j’ai terminé ?
<ul>
<li> Organiser l’environnement de travail (configuration de l’ordinateur, affichage)</li>
<li> Comment accéder aux logiciels ?</li>
<li> Comment enregistrer mon travail ?</li>
<li> Comment utiliser le clavier ?</li>
<li> Comment mettre en forme un texte ?<br>
(retour à la ligne, mise en page sommaire, règles typographiques)</li>
<li> Eventuellement une aide propre à quelques logiciels usuels</li>
<li> En fonction de l’objectif de son travail, préciser la tâche de l’élève et les règles spécifiques qui l’accompagnent. Les élèves doivent précisément savoir ce qu’ils ont à faire, pourquoi, à l’aide de qui, à l'aide de quoi.</li>
</ul>
</li>
<li>Attention ! Le travail sur ordinateur en autonomie ne représente qu’une des situations possibles. </li>
</ul>
<p><span class="titre_paragraphe"><a name="aides" id="aides"></a>Aides destinées aux élèves</span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li>L'enseignant ou un collègue dans le cadre d'une échange de services</li>
<li>Un autre élève dans des situations de tutorat "réglementé"</li>
<li>Des documents : affiche, mémo, fiche de procédure, etc...</li>
<li>L'aide intégrée aux logiciels</li>
</ul> <p><span class="titre_paragraphe"><a name="iprof"></a>Gestion de l'hétérogénéité</span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<p><b><font size="+1">E</font>n quoi les TICE peuvent-elles aider à la gestion de l’hétérogénéité ?</b><br>
... ou plus largement, pourquoi intégrer les TICE à sa pratique pédagogique ?</p>
<ul>
<li>Parce que c’est préconisé dans les programmes officiels, notamment avec le B2i</li>
<li> Pour lutter contre l’illettrisme numérique, éviter la fracture numérique</li>
<li> Pour motiver certains élèves</li>
<li> Pour produire, rechercher des informations, communiquer, expérimenter, s’entraîner</li>
<li> Pour construire des projets difficilement envisageables sans les TICE</li>
<li> Pour utiliser un outil valorisant au service d’un projet</li>
<li> Pour favoriser l’accès à l’autonomie et au tutorat</li>
<li> Pour varier les situations et les supports d’apprentissage</li>
<li> Pour individualiser les apprentissages</li>
</ul></td>
</tr>
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