Server : Apache
System : Linux ks5.tuic.fr 6.1.0-18-amd64 #1 SMP PREEMPT_DYNAMIC Debian 6.1.76-1 (2024-02-01) x86_64
User : pragmatice ( 1003)
PHP Version : 8.2.24
Disable Function : NONE
Directory : /home/pragmatice/public_html/evaluation_2007/
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Server : Apache System : Linux ks5.tuic.fr 6.1.0-18-amd64 #1 SMP PREEMPT_DYNAMIC Debian 6.1.76-1 (2024-02-01) x86_64 User : pragmatice ( 1003) PHP Version : 8.2.24 Disable Function : NONE Directory : /home/pragmatice/public_html/evaluation_2007/ |
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<title>Evaluation CM2 2007 Maths avec items</title>
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<!--
.Style1 { color: #FF0000;
font-weight: bold;
}
-->
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</head>
<body>
<a name="haut"></a><br>
<table style="width: 304px; height: 68px;" align="center" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0">
<tbody>
<tr align="center" valign="bottom">
<td align="left"><a href="dossier_evaluation_CM2.html"><img border="0" style="border: 0px solid ; width: 130px; height: 64px;" alt="" src="images/logo_evaluation_cm2_2007.gif"></a></td>
<td align="center" width="90"><a href="francaisCM_avec_items.html"><img border="0" style="border: 0px solid ; width: 90px; height: 40px;" alt="" src="images/ardoise_francais_incline.gif"></a></td>
<td align="center" width="90"><a href="file:///F:/Espace%20personnel/2007_2008/mathsCM_avec_items.html"><img border="0" style="border: 0px solid ; width: 90px; height: 64px;" alt="" src="images/ardoise_maths.gif"></a></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<br>
<table style="width: 100%;" class="tableau_synthese" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0">
<tbody>
<tr>
<th>Ex.</th>
<td style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;">Champ</span></td>
<th>Connaissances / Capacités</th>
<th>Tâche / Activité<br>
</th>
<th>Items</th>
</tr>
<tr class="num_exo" style="color: rgb(255, 0, 0);" align="center">
<td style="background-color: rgb(255, 255, 255);" colspan="5" rowspan="1">Première partie</td>
</tr>
<tr>
<td style="text-align: center;" class="num_exo">11c</td>
<td style="text-align: center;"> Connaissance des nombres entiers naturels</td>
<td class="petit"><a href="entiers_naturels.html">Associer la
désignation orale et la désignation écrite (en
chiffres) des nombres jusqu’à la classe des millions.</a></td>
<td class="petit">- Ecrire en chiffres des nombres dictés.</td>
<td class="champ_item"> 55-56-57-58</td>
</tr>
<tr class="champ_item">
<td class="num_exo">12c</td>
<td style="text-align: center; color: rgb(0, 0, 102);">Connaissance des nombres entiers naturels</td>
<td style="text-align: left;" class="petit"><a href="entiers_naturels1.html">Comparer
des nombres, les ranger en ordre croissant ou décroissant, les
encadrer entre deux dizaines consécutives, deux centaines
consécutives, deuxmilliers consécutifs</a></td>
<td class="petit" style="text-align: left;"><span style="color: rgb(0, 0, 102);"><span style="color: rgb(0, 0, 102);">- Sélectionner, dans une liste, les nombres appartenant à un intervalle donné.</span></span></td>
<td style="text-align: center;" class="champ_item"> 59-60</td>
</tr>
<tr>
<td class="num_exo">13c</td>
<td style="text-align: center;">Connaissance des nombres entiers naturels</td>
<td class="petit"><a href="entiers_naturels2.html">Situer
précisément ou approximativement des nombres sur une
droite graduée de 10 en 10, de 100 en 100…</a></td>
<td class="petit">- Trouver un nombre correspondant à une<br>
graduation. Trouver la graduation correspondant à un nombre entier donné.</td>
<td class="champ_item">
61-62-63</td>
</tr>
<tr>
<td class="num_exo">14</td>
<td style="text-align: center;">Connaissance des nombres entiers naturels</td>
<td class="petit"><a href="entiers_naturels3.html">Connaître et savoir
utiliser les expressions : double, moitié ou demi, triple,
tiers, quart, trois quarts d’unnombre entier.</a> </td>
<td class="petit">- Compléter des phrases
en utilisant les expressions « double », «
moitié », « tiers », « quart ». </td>
<td class="champ_item"> 64-65-66-67</td>
</tr>
<tr>
<td class="num_exo">15</td>
<td style="text-align: center;">Exploitation de données numériques</td>
<td class="petit"><a href="exploitation1.html">Lire, interpréter et construire quelques représentations : diagramme, graphique…</a><br>
</td>
<td class="petit">- Lire et interpréter un diagramme en barres.</td>
<td class="champ_item">68-69-70-71</td>
</tr>
<tr>
<td class="num_exo">16c</td>
<td style="text-align: center;">Exploitation de données numériques</td>
<td class="petit"><a href="exploitation2.html">Résoudre des
problèmes en utilisant les connaissances sur les nombres
naturels et décimaux et sur les opérations
étudiées.</a><br>
</td>
<td class="petit">- Choisir l’opération appropriée à une situation de partage et écrire le résultat.</td>
<td class="champ_item">72-73<br>
</td>
</tr>
<tr>
<td class="num_exo">17c</td>
<td style="text-align: center;">Calcul</td>
<td class="petit"><a href="calcul1.html">Trouver rapidement le complément d’un nombre à la dizaine immédiatement supérieure.</a><br>
</td>
<td class="petit">- Déterminer mentalement des compléments à la dizaine supérieure.</td>
<td class="champ_item">
74-76-77</td>
</tr>
<tr>
<td class="num_exo">18c</td>
<td style="text-align: center;">Calcul</td>
<td class="petit"><a href="calcul2.html">Connaître les tables de multiplication (de 2 à 9).</a><br>
</td>
<td class="petit">- Utiliser ses connaissances des tables de multiplication pour restituer rapidement des produits ou trouver un quotient entier.</td>
<td class="champ_item">78-79-80-81-82-83<br>
</td>
</tr>
<tr>
<td class="num_exo">19c</td>
<td style="text-align: center;">Calcul</td>
<td class="petit"><a href="calcul3.html">Organiser et effectuer
mentalement ou avec l’aide de l’écrit, sur des
nombres entiers, un calcul additif, soustractif, multiplicatif ou un
calcul de division en s’appuyant sur des résultats
mémorisés et en utilisant de façon implicite
lespropriétés des nombres et des opérations. </a><br>
</td>
<td class="petit">- Effectuer une addition posée. Effectuer une<br>
soustraction posée. Poser et effectuer une addition. Effectuer une multiplication posée.<br>
Effectuer une division euclidienne posée.</td>
<td class="champ_item">84-85-86-87-88<br>
</td>
</tr>
<tr>
<td class="num_exo">20c</td>
<td style="text-align: center;">Exploitation de données numériques</td>
<td class="petit"><a href="exploitation3.html">Résoudre des problèmes en
utilisant les connaissances sur les nombres naturels et décimaux
et sur les opérations étudiées.</a></td>
<td class="petit">- Analyser un problème simple de recherche.<br>
Choisir une solution parmi quatre propositions. Justifier son choix.</td>
<td class="champ_item">89-90</td>
</tr>
<tr>
<td class="num_exo">21</td>
<td style="text-align: center;">Calcul</td>
<td class="petit"><a href="calcul4.html">Organiser et effectuer mentalement ou avec l’aide de l’écrit,<br>
sur des nombres entiers, un calcul additif, soustractif, multiplicatif
ou un calcul de division en s’appuyant sur des résultats
mémorisés et en utilisant de façon implicite les
propriétés des nombres et des opérations.</a></td>
<td class="petit">- Calculer mentalement une différence, une somme et des produits.</td>
<td class="champ_item">91-92-93-94-95-96</td>
</tr>
<tr>
<td class="num_exo">22c</td>
<td style="text-align: center;">Grandeurs et mesures</td>
<td class="petit"><a href="grandeurs_mesures1.html">Connaître les unités
légales du système métrique pour les longueurs,
les masses, les contenances et les durées.<br>
Utiliser les équivalences entre les unités usuelles de
longueur, de masse, de contenance, et effectuer les calculs simples sur
les mesures, en tenant compte des relations entre les diverses
unités correspondant à une même grandeur.</a></td>
<td class="petit">- Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée.<br>
Transformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs).</td>
<td class="champ_item">97-98-99-100-101-102-103</td>
</tr>
<tr>
<td class="num_exo">23c</td>
<td style="text-align: center;">Grandeurs et mesures</td>
<td class="petit"><a href="grandeurs_mesures2.html">Lire l’heure sur une montre à aiguilles ou une horloge.</a></td>
<td class="petit">- Lire et comparer des heures inscrites sur des cadrans.</td>
<td class="champ_item">105-106</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="5" rowspan="1" style="background-color: rgb(255, 255, 255);" class="num_exo">Deuxième partie</td>
</tr>
<tr>
<td class="num_exo">35</td>
<td style="text-align: center;">Exploitation de données numériques</td>
<td class="petit"><a href="exploitation_epreuve2_1.html">Résoudre des problèmes en utilisant les connaissances sur les nombres naturels et<br>
décimaux et sur les opérations étudiées.</a></td>
<td class="petit">- Résoudre un problème de groupement en utilisant une procédure experte</td>
<td class="champ_item">141-142</td>
</tr>
<tr>
<td class="num_exo">36</td>
<td style="text-align: center;">Connaissance des nombres entiers naturels</td>
<td class="petit"><a href="entiers_naturels_epreuve2_1.html">Connaître les
doubles et moitiés de nombres d’usage courant : double des
nombres inférieurs à 10, des dizaines entières
inférieures à 100, moitiéde 2, 4, 6, 8, 10, 20, 40, 60, 80. </a><br>
</td>
<td class="petit"> - Restituer des doubles. Restituer des moitiés.</td>
<td class="champ_item">143-144-145-146</td>
</tr>
<tr>
<td class="num_exo">37<br>
</td>
<td style="text-align: center;">Connaissance des nombres entiers naturels</td>
<td class="petit"><a href="entiers_naturels_epreuve2_2.html">Situer des nombres (ou repérer une position par un nombre) sur une droite graduée de 1 en 1, de 10 en 10.</a>
</td>
<td class="petit">- Trouver un nombre correspondant à une graduation.</td>
<td class="champ_item">147-148</td>
</tr>
<tr>
<td class="num_exo">38<br>
</td>
<td style="text-align: center;">Calcul</td>
<td class="petit"><a href="calcul_epreuve2_1.html">Connaître et savoir utiliser les tables de multiplication par deux et cinq, savoir multiplier par dix.</a><br>
</td>
<td class="petit">- Restituer les résultats de multiplications par 2. Restituer les résultats de multiplications par 5.<br>
Restituer les résultats de multiplications par 10.</td>
<td class="champ_item">149-150-151-152-153</td>
</tr>
<tr>
<td class="num_exo">39</td>
<td style="text-align: center;">Calcul</td>
<td class="petit"><a href="calcul_epreuve2_2.html">Organiser et traiter des calculs additifs, soustractifs et multiplicatifs sur des nombres entiers.</a><br>
</td>
<td class="petit">- Effectuer deux additions, une soustraction et une multiplication posées.</td>
<td class="champ_item">154-155-156-157</td>
</tr>
<tr>
<td class="num_exo">40</td>
<td style="text-align: center;">Calcul</td>
<td class="petit"><a href="calcul_epreuve2_3.html">Organiser et effectuer
mentalement ou avec l’aide de l’écrit, sur des
nombres entiers, un calcul additif, soustractif, multiplicatif ou un
calcul de division en s’appuyant sur des résultats
mémorisés et en utilisant de façon implicite les
propriétés des nombres et des opérations. </a><br>
</td>
<td class="petit">- Restituer les résultats de calculs additifs.</td>
<td class="champ_item">158-159-160-161</td>
</tr>
<tr>
<td class="num_exo">41</td>
<td style="text-align: center;">Espace et géométrie</td>
<td class="petit"><a href="espace_geometrie.html">Connaître et savoir utiliser le
vocabulaire lié aux positions relatives d’objets ou
à la description de déplacements (devant,
derrière, entre, à gauche de, à droite de, sur,
sous, dessus, dessous, au-dessusde, en dessous de).</a> </td>
<td class="petit">- Différencier la gauche de la droite dans l’espace vécu.</td>
<td class="champ_item">162-163</td>
</tr>
<tr>
<td class="num_exo">42</td>
<td style="text-align: center;">Grandeurs et mesures</td>
<td class="petit"><a href="grandeurs_mesures_epreuve2_1.html">Connaître les unités
légales du système métrique pour les longueurs,
les masses, les contenances et les durées.<br>
Utiliser les équivalences entre les unités usuelles de
longueur, de masse, de contenance, et effectuer les calculs simples sur
les mesures, en tenant compte des relations entre les diverses
unités correspondant à une même grandeur.</a></td>
<td class="petit">- Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée.<br>
Transformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs).</td>
<td class="champ_item">164-165-166-167-168-169</td>
</tr>
<tr>
<td class="num_exo">43</td>
<td style="text-align: center;">Connaissance des nombres entiers naturels</td>
<td class="petit"><a href="entiers_naturels_epreuve2_3.html">Comparer
des nombres, les ranger en ordre croissant ou décroissant, les
encadrer entre deux dizaines consécutives, deux centaines
consécutives, deux milliers consécutifs.</a></td>
<td class="petit">- Ranger de quatre à six nombres en suivant l'ordre croissant.</td>
<td class="champ_item">170-171-172</td>
</tr>
<tr>
<td class="num_exo">44</td>
<td style="text-align: center;">Exploitation de données numériques</td>
<td class="petit"><a href="exploitation_epreuve2_2.html">Déterminer, par addition ou
soustraction, le résultat d’une augmentation, d’une
diminution ou la réunionde deux quantités.</a> </td>
<td class="petit">- Résoudre un problème à une opération : soustraction.</td>
<td class="champ_item">173</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<div align="center"><span class="Style1"></span><br>
Les numéros suivis de "c" signalent des exercices "cibles".</div>
</body>
</html>