Server : Apache
System : Linux ks5.tuic.fr 6.1.0-18-amd64 #1 SMP PREEMPT_DYNAMIC Debian 6.1.76-1 (2024-02-01) x86_64
User : pragmatice ( 1003)
PHP Version : 8.2.24
Disable Function : NONE
Directory : /home/pragmatice/public_html/evaluation_2006/
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Server : Apache System : Linux ks5.tuic.fr 6.1.0-18-amd64 #1 SMP PREEMPT_DYNAMIC Debian 6.1.76-1 (2024-02-01) x86_64 User : pragmatice ( 1003) PHP Version : 8.2.24 Disable Function : NONE Directory : /home/pragmatice/public_html/evaluation_2006/ |
<html>
<head>
<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
<title>Exercice Français 33</title>
<link href="evaluation.css" rel="stylesheet" type="text/css">
</head>
<body>
<a name="haut"></a>
<table width="600" border="0" align="center" cellpadding="0" cellspacing="0">
<tr align="center" valign="bottom">
<td align="left"><a href="http://pragmatice.net/evaluation_2006/"><img src="images/logo_evaluation_ce2_2006.gif" alt="Dossier Evaluation CE2 - 2006 sur le site de PragmaTICE" title="Dossier Evaluation CE2 - 2006 sur le site de PragmaTICE" border="0"></a></td>
<td width="90" align="center"> </td>
<td width="90" align="center"><a href="sommaire_ce2.htm"><img src="images/ardoise_presentation_incline.gif" border="0"></a><a href="installation.htm"></a></td>
<td width="90" align="center"><a href="mise_en_oeuvre_ce2.htm"><img src="images/ardoise_mise_en_oeuvre_incline.gif" border="0"></a></td>
<td width="90" align="center"><a href="francais_ce2.htm"><img src="images/ardoise_francais.gif" width="90" height="64" border="0"></a></td>
<td width="90" align="center"><a href="maths_ce2.htm"><img src="images/ardoise_maths_incline.gif" border="0"></a></td>
</tr>
</table>
<table width="600" border="0" align="center" cellpadding="0" cellspacing="0">
<tr>
<td height="30" valign="bottom" class="champ"><a href="index.htm">Accueil</a> <img src="images/fleche_ariane.gif"> <a href="sommaire_ce2.htm">Evaluation CE2 2006</a> <img src="images/fleche_ariane.gif"> <a href="francais_ce2.htm">Français</a> <img src="images/fleche_ariane.gif"> <span class="champstabilo">Exercice 33 </span></td>
</tr>
</table>
<br>
<table align="center" class="tableau_general">
<tr>
<td><table width="100%" border="0" cellpadding="5">
<tr valign="bottom">
<td width="50%" class="champ">Champ : Ecriture et orthographe</td>
<td width="50%" class="autres_exos"><a href="http://www.banqoutils.education.gouv.fr/recherche/rechmultia.php" title="Ouvrir la banque d�outils d�aide � l��valuation diagnostique" target="_blank">Autres</a> exercices : <a href="ex_f08.htm">8</a>, <a href="ex_f34.htm">34</a></td>
</tr>
</table>
<table width="100%" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tableau_synthese">
<tr>
<th>Ex.</th>
<th>Compétences</th>
<th>Composantes</th>
<th>Items</th>
</tr>
<tr>
<td class="num_exo"><a href="images/exo_eval/exf_33.gif" title="Aper�u de l'exercice">33</a></td>
<td class="petit">Effectuer des manipulations dans un texte écrit (déplacement, remplacement, expansion, réduction).</td>
<td class="petit">- Effectuer des remplacements dans un texte en passant du masculin au féminin.</td>
<td class="champ_item">74, 75, 76, 77 </td>
</tr>
</table>
<p><strong>La séquence 3</strong> s’appuie sur un texte littéraire.</p>
<p> Les <strong> exercices 30 à 34 </strong> évaluent des compétences relatives au champ « écriture et orthographe ». <br>
Les exercices 30 et 31 consistent à associer un mot à sa définition dans un contexte donné.<br>
Dans l’exercice 32, l’élève doit associer un préfixe fréquent à un adjectif pour construire son contraire. </p>
<table width="100%" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tableau_extrait">
<tr>
<td class="tableau_ext_haut" >Qu’apprend-on à l’école élémentaire ? ; « Attirer l’attention sur la manière dont les mots sont assemblés ou construit », pages 80 et 81</td>
</tr>
<tr>
<td class="tableau_ext_bas" >On peut […] chercher tous les mots dérivables d’un mot simple, jouer avec un suffixe ou un préfixe et fabriquer des mots à partir de celui-ci en se demandant quels sont les mots qui existent dans la langue et ceux qui n’existent pas […], ou encore tenter de retrouver le mot simple à partir des mots qui en sont dérivés […]. Il ne s’agit pas de se livrer à des exercices d’étymologie, mais d’amener les élèves à se servir des informations graphiques disponibles.15.</td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tableau_extrait">
<tr>
<td class="tableau_ext_haut" >Qu’apprend-on à l’école élémentaire ? ; « Activités de vocabulaire », page 199</td>
</tr>
<tr>
<td class="tableau_ext_bas" > Parmi tous les phénomènes qui contribuent à la structuration du lexique, c’est sur la polysémie des mots et sur la relation de cette polysémie et de leur contexte d’emploi qu’il convient d’insister plus particulièrement ; on peut commencer à observer aux élèves […] les relations entre mots de sens contraire. […]<br>
Les élèves ont eu l’occasion de jouer avec des dérivations dès l’école maternelle.</td>
</tr>
</table>
<p> Les exercices 33 et 34 évaluent une même compétence à travers deux tâches distinctes. L’exercice 33 consiste à transformer un texte en passant du masculin au féminin. Dans l’exercice 34, il s’agit d’effectuer des déplacements afin de reconstituer une phrase. </p>
<table width="100%" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tableau_extrait">
<tr>
<td class="tableau_ext_haut" >Qu’apprend-on à l’école élémentaire ? ; « Observation réfléchie de la langue », pages 195 et 196</td>
</tr>
<tr>
<td class="tableau_ext_bas" >Pour faciliter l’observation réfléchie de la langue française, quelques techniques d’exploration du langage doivent être régulièrement utilisées […] [dont la manipulation] des unités linguistiques (mots, phrases, textes) c’est à dire effectuer certaines opérations de déplacement, remplacement, expansion, réduction, d’où apparaîtront des ressemblances et différences entre les objets étudiés.</td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tableau_plus">
<tr>
<td class="tableau_plus_haut" >Pour en savoir plus, se référer : </td>
</tr>
<tr>
<td class="tableau_plus_bas" ><ul>
<li>à la fiche E6 (page 46) des documents d’accompagnement des programmes ; <a href="mise_en_oeuvre/lire_au_cp.pdf">Lire au CP</a>, relative à la capacité à produire une phrase.</li>
<li>• à la <a href="mise_en_oeuvre/lire_au_cp2_p19.pdf">page 19</a> du document d’accompagnement des programmes ; Lire au CP (2), relative à la production personnelle.</li>
<li>• à la <a href="mise_en_oeuvre/lire_au_cp2_p20.pdf">page 20</a> du document d’accompagnement des programmes ; Lire au CP (2), relative à la transformation de textes et de phrases.</li>
</ul></td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td class="cadre_paragraphe"><p align="center" class="titre_paragraphe"><a name="pistes_tice" id="pistes_tice"></a> <a href="http://pragmatice.net/evaluation_2006/francais_autres_pistes.htm" class="autre_piste">[Voir d'autres pistes]</a> Des pistes s'appuyant sur les TICE <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a> <a href="mailto:evaluation***pragmatice.net?subject=Autre%20piste%20Evaluation%20&body=Dans%20l%27adresse,%20remplacer%20***%20par%20@%20avant%20d%27envoyer%20le%20message." class="autre_piste">[Proposer une autre piste]</a></p>
<table align="center" class="cadre_tableau_blanc" width="100%" cellpadding="0" cellspacing="8" border="0">
<tr valign="top">
<td width="60%"><p><span class="titre_paragraphe_gauche"><a name="abalect" id="abalect"></a>AbaLect [S] [R] [O]</span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<p>Logiciel de lecture dans lequel l'enseignant saisit ses propres textes qui seront utilisés pour les exercices. Il peut également entrer des données telles que : QCM - Synonymes - Contraires - Genre des noms - Thèmes - Dictionnaire. Séries proposées : Comprendre le texte - Vocabulaire - Mémoire - Rapidité - Discrimination - Ordre - Orthographe</p></td>
<td width="40%"><p><a href="http://perso.wanadoo.fr/philippe.cheve/index.htm" target="_blank"><img src="images/web_auteur.gif" width="32" height="32" alt="Télécharger sur le site de l'auteur" title="Télécharger sur le site de l'auteur" border="0"></a> <a href="../../pragma05/abalect/abalect.exe"><img src="images/instal.gif" width="32" height="32" alt="Installer le logiciel à partir du CD" title="Installer le logiciel à partir du CD" border="0"></a><a href="C:/Program Files/Abalect/Abalect.exe"><img src="images/lancer_si_instal.gif" width="32" height="32" alt="Lancer le logiciel après installation" title="Lancer le logiciel après installation" border="0"></a> <a href="ecrans/e_abalect.jpg"><img src="images/oeil.gif" alt="Afficher une copie d'écran" title="Afficher une copie d'écran" width="28" height="27" border="0"></a> <br>
<span class="ref_log">Philippe Chevé - Gratuit</span></p>
<ul>
<li><a href="../../pragma05/abalect/textes.exe">Installer des textes</a></li>
</ul></td>
</tr>
</table>
<br>
<table align="center" class="cadre_tableau_blanc" width="100%" cellpadding="0" cellspacing="8" border="0">
<tr valign="top">
<td width="60%"><p><span class="titre_paragraphe_gauche"><a name="ideographix" id="ideographix"></a>Idéographix-Exographix [S] [R] [O]</span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<p>Exographix est un module qui s'adresse plus directement aux élèves et qui prend appui sur les textes et mots déjà travaillés en classe, également mis en évidence par le bureau de lecture (traitements du texte et approche lexicologique) destiné aux enseignants.</p></td>
<td width="40%"><p><a href="http://www.lecture.org/" target="_blank"><img src="images/web_auteur.gif" width="32" height="32" alt="Télécharger sur le site de l'auteur" title="Télécharger sur le site de l'auteur" border="0"></a> <a href="ecrans/e_ideographix.jpg"><img src="images/oeil.gif" alt="Afficher une copie d'écran" title="Afficher une copie d'écran" width="28" height="27" border="0"></a> <br>
<span class="ref_log">A.F.L. - Commercial </span></p>
<ul>
<li><a href="../../pragma05/afl/idéographix.pdf" target="_blank">Présentation d'idéographix</a></li>
<li><a href="../../pragma05/afl/exographix.pdf" target="_blank">Présentation d'exographix</a> </li>
</ul></td>
</tr>
</table>
<br>
<table align="center" class="cadre_tableau_blanc" width="100%" cellpadding="0" cellspacing="8" border="0">
<tr valign="top">
<td width="60%"><p><span class="titre_paragraphe_gauche"><a name="ortho_acces" id="ortho_acces"></a>L'orthographe [S]</span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<p>Accords, homonymes, conjugaison<br>
Presser simultanément les touches <Maj> et <Entrée> pour passer du mode fenêtre au plein écran, et inversement.</p></td>
<td width="40%"><p><a href="http://www.acces-editions.com/libres.htm" target="_blank"><img src="images/web_auteur.gif" width="32" height="32" alt="Télécharger sur le site de l'auteur" title="Télécharger sur le site de l'auteur" border="0"></a> <a href="../instal/evalce2/lorthographe_acces_i.exe"><img src="images/instal.gif" width="32" height="32" alt="Installer le logiciel à partir du CD" title="Installer le logiciel à partir du CD" border="0"></a><a href="../html_cd/evalce2/_lance_hd_acces_ortho.exe"><img src="images/lancer_si_instal.gif" width="32" height="32" alt="Lancer le logiciel après installation" title="Lancer le logiciel après installation" border="0"></a> <a href="/pragma00/html_cd/evalce2/_lance_cd_acces_ortho.exe"><img src="images/lancer_cd.gif" width="32" height="32" alt="Lancer le logiciel à partir du CD" title="Lancer le logiciel à partir du CD" border="0"></a> <a href="../instal/evalce2/lorthographe_acces_d.exe"><img src="images/desinstal.gif" width="32" height="32" alt="Désinstaller le logiciel" title="Désinstaller le logiciel" border="0"></a> <a href="ecrans/e_orthogra.jpg"><img src="images/oeil.gif" alt="Afficher une copie d'écran" title="Afficher une copie d'écran" width="28" height="27" border="0"></a> <br>
<span class="ref_log">ACCES Editions - Gratuit</span></p></td>
</tr>
</table>
<br>
<table align="center" class="cadre_tableau_blanc" width="100%" cellpadding="0" cellspacing="8" border="0">
<tr valign="top">
<td width="60%"><p><span class="titre_paragraphe_gauche"><a name="wexr" id="wexr"></a>Wexr</span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<p>Logiciel permettant de créer ou de personnaliser ses propres exercices, répartis en 8 catégories (apparie, associe, désordre, qcm, reconstitution de textes, relie, exercices à trous, souligne)</p>
<p><a href="ecrans/e_wexr_apparie.jpg"><img src="images/oeil.gif" alt="Module Apparie" title="Module Apparie" width="28" height="27" border="0"></a>
<a href="ecrans/e_wexr_associe.jpg"><img src="images/oeil.gif" alt="Module Associe" title="Module Associe" width="28" height="27" border="0"></a>
<a href="ecrans/e_wexr_desordre.jpg"><img src="images/oeil.gif" alt="Module D�sordre" title="Module D�sordre" width="28" height="27" border="0"></a>
<a href="ecrans/e_wexr_exotrous.jpg"><img src="images/oeil.gif" alt="Module Exercices � trous" title="Module Exercices � trous" width="28" height="27" border="0"></a>
<a href="ecrans/e_wexr_qcm.jpg"><img src="images/oeil.gif" alt="Module QCM" title="Module QCM" width="28" height="27" border="0"></a>
<a href="ecrans/e_wexr_reconstitution.jpg"><img src="images/oeil.gif" alt="Module Reoonstitution" title="Module Reoonstitution" width="28" height="27" border="0"></a>
<a href="ecrans/e_wexr_relie.jpg"><img src="images/oeil.gif" alt="Module Relie" title="Module Relie" width="28" height="27" border="0"></a>
<a href="ecrans/e_wexr_souligne.jpg"><img src="images/oeil.gif" alt="Module Souligne" title="Module Souligne" width="28" height="27" border="0"></a></p></td>
<td width="40%"><p><a href="http://perso.wanadoo.fr/jm.campaner/accueil.htm" target="_blank"><img src="images/web_auteur.gif" width="32" height="32" alt="Télécharger sur le site de l'auteur" title="Télécharger sur le site de l'auteur" border="0"></a> <a href="../monchemin/evalce2/inst_wexr.exe"><img src="images/instal.gif" width="32" height="32" alt="Installer le logiciel à partir du CD" title="Installer le logiciel à partir du CD" border="0"></a><a href="C:/logecole/educampa/wexr/"><img src="images/lancer_si_instal.gif" width="32" height="32" alt="Lancer le logiciel après installation" title="Lancer le logiciel après installation" border="0"></a> <br>
<span class="ref_log">Jean-Marc Campaner - <a href="../kitinstit/1_acquerir_logiciels.htm#share">Shareware</a></span></p>
<ul>
<li><a href="../../pragma07/dossiers/doc_logiciels/jmc/WEXR.pdf" target="_blank" title="CD 7">Documentation de l'auteur</a></li>
<li><a href="../../pragma07/dossiers/doc_logiciels/jmc/index_doc_wexr.exe" title="CD 7">Prise en mains proposée par Henri Bouvier</a></li>
<li><a href="../../pragma07/dossiers/doc_logiciels/jmc/Bon_commande_jmc.pdf" target="_blank">Bon de commande</a></li>
</ul>
</td>
</tr>
</table>
</td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td class="cadre_paragraphe"><p class="titre_paragraphe" align="center"><a name="avertissement" id="avertissement"></a>Avertissement <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" title="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li>Les pistes proposées ne représentent que quelques exemples de situations pouvant être mises en place pour accompagner l'apprentissage des élèves. Par ailleurs, certaines compétences ne sauraient être mises en oeuvre via les TICE.</li>
<li>Les logiciels sélectionnés (compatibles PC) étant pour la plupart des outils permettant à l'élève de s'entraîner, il convient de rappeler les limites de l'exercice, qu'il soit réalisé sur papier ou sur ordinateur (<a href="../kitinstit/1_sexercer_evaluer.htm">Enseignement Assisté par Ordinateur</a>).</li>
<li>Attention donc à ne pas reproduire sur ordinateur une situation similaire à celle qui a conduit l'élève à l'échec lors de l'évaluation, sans prendre le soin de lui apporter de nouveaux moyens, pas nécessairement issus des TICE...</li>
<li><a href="tice_aide_apprentissage.htm">En quoi les TICE peuvent-elles favoriser l'apprentissage des élèves ?</a></li>
</ul>
<table width="85%" border="0" align="center" class="cadre_tableau_blanc_b">
<tr>
<td><p><strong>Attention ! </strong>Les liens <img src="images/instal.gif" width="32" height="32" alt="Installer le logiciel à partir du CD" title="Installer le logiciel à partir du CD" border="0"> <a href="C:/logecole/Program%20"><img src="images/lancer_si_instal.gif" width="32" height="32" alt="Lancer le logiciel après installation" title="Lancer le logiciel après installation" border="0"></a> <img src="images/lancer_cd.gif" width="32" height="32" alt="Lancer le logiciel à partir du CD" title="Lancer le logiciel à partir du CD" border="0"> et <img src="images/desinstal.gif" width="32" height="32" alt="Désinstaller le logiciel" title="Désinstaller le logiciel" border="0"> ne sont actifs qu'à partir du <a href="installation.htm#cd">CD</a>.</p></td>
</tr>
</table> </td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td class="cadre_paragraphe"><p class="titre_paragraphe" align="center"><a name="legende" id="legende"></a>Légende des fiches logiciels <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" title="haut de page" border="0"></a></p>
<table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="3">
<tr align="center">
<td><img src="images/web_auteur.gif" width="32" height="32" alt="Télécharger sur le site de l'auteur" title="Télécharger sur le site de l'auteur" border="0"></td>
<td><img src="images/instal.gif" width="32" height="32" alt="Installer le logiciel à partir du CD" title="Installer le logiciel à partir du CD" border="0"></td>
<td><img src="images/lancer_si_instal.gif" width="32" height="32" alt="Lancer le logiciel après installation" title="Lancer le logiciel après installation" border="0"></td>
<td><img src="images/lancer_cd.gif" width="32" height="32" alt="Lancer le logiciel à partir du CD" title="Lancer le logiciel à partir du CD" border="0"></td>
<td><img src="images/desinstal.gif" width="32" height="32" alt="Désinstaller le logiciel" title="Désinstaller le logiciel" border="0"></td>
<td><img src="images/oeil.gif" alt="Afficher une copie d'écran" title="Afficher une copie d'écran" width="28" height="27" border="0"></td>
</tr>
<tr align="center" valign="top">
<td class="petit"> Visiter le site de l'auteur</td>
<td class="petit"> Installer le logiciel à partir du CD</td>
<td class="petit"> Lancer le logiciel après installation dans le dossier adéquat</td>
<td class="petit"> Lancer le logiciel à partir du CD</td>
<td class="petit"> Désinstaller le logiciel</td>
<td class="petit">Afficher une cooie d'écran </td>
</tr>
</table>
<ul>
<li>[O] => Logiciel ouvert (dont on peut personnaliser les données)</li>
<li>[S] => Score donné au terme de l'exercice</li>
<li>[R] => Résulats enregistrés</li>
<li>[2] => Peut se jouer à plusieurs</li>
<li>[hp] => Son indispensable</li>
</ul></td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td class="cadre_paragraphe"><p class="titre_paragraphe" align="center"><a name="installer" id="installer"></a>Comment installer les logiciels pour que les élèves les utilisent ? <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" title="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li>Les logiciels installés depuis cette interface (à partir du <a href="installation.htm#cd">CD</a>) peuvent être lancés avec <a href="installation.htm#installer_clicmenu">ClicMenu</a>, en sélectionnant le menu Evaluation CE2-2006 (en bas à droite de l'écran de ClicMenu).</li>
</ul>
<table width="85%" border="0" align="center" class="cadre_tableau_blanc_b">
<tr>
<td><p><strong>Important !</strong> Pour que ces logiciels soient reconnus, il est impératif de suivre les instructions données lors de l'installation, en particulier celle qui consiste à coller (en pressant simultanément les touches <Ctrl> et <V>) le chemin d'installation dans le champ adéquat. (choisir l'option proposant de changer le dossier d'installation)</p>
</td>
</tr>
</table> </td>
</tr>
</table>
</td>
</tr>
</table>
</body>
</html>