Server : Apache
System : Linux ks5.tuic.fr 6.1.0-18-amd64 #1 SMP PREEMPT_DYNAMIC Debian 6.1.76-1 (2024-02-01) x86_64
User : pragmatice ( 1003)
PHP Version : 8.2.24
Disable Function : NONE
Directory : /home/pragmatice/public_html/evaluation_2006/
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Server : Apache System : Linux ks5.tuic.fr 6.1.0-18-amd64 #1 SMP PREEMPT_DYNAMIC Debian 6.1.76-1 (2024-02-01) x86_64 User : pragmatice ( 1003) PHP Version : 8.2.24 Disable Function : NONE Directory : /home/pragmatice/public_html/evaluation_2006/ |
<html>
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<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
<title>Exercice Français 03</title>
<link href="evaluation.css" rel="stylesheet" type="text/css">
</head>
<body>
<a name="haut"></a>
<table width="600" border="0" align="center" cellpadding="0" cellspacing="0">
<tr align="center" valign="bottom">
<td align="left"><a href="http://pragmatice.net/evaluation_2006/"><img src="images/logo_evaluation_ce2_2006.gif" alt="Dossier Evaluation CE2 - 2006 sur le site de PragmaTICE" title="Dossier Evaluation CE2 - 2006 sur le site de PragmaTICE" border="0"></a></td>
<td width="90" align="center"> </td>
<td width="90" align="center"><a href="sommaire_ce2.htm"><img src="images/ardoise_presentation_incline.gif" border="0"></a><a href="installation.htm"></a></td>
<td width="90" align="center"><a href="mise_en_oeuvre_ce2.htm"><img src="images/ardoise_mise_en_oeuvre_incline.gif" border="0"></a></td>
<td width="90" align="center"><a href="francais_ce2.htm"><img src="images/ardoise_francais.gif" width="90" height="64" border="0"></a></td>
<td width="90" align="center"><a href="maths_ce2.htm"><img src="images/ardoise_maths_incline.gif" border="0"></a></td>
</tr>
</table>
<table width="600" border="0" align="center" cellpadding="0" cellspacing="0">
<tr>
<td height="30" valign="bottom" class="champ"><a href="index.htm">Accueil</a> <img src="images/fleche_ariane.gif"> <a href="sommaire_ce2.htm">Evaluation CE2 2006</a> <img src="images/fleche_ariane.gif"> <a href="francais_ce2.htm">Français</a> <img src="images/fleche_ariane.gif"> <span class="champstabilo">Exercice 3a </span></td>
</tr>
</table>
<br>
<table align="center" class="tableau_general">
<tr>
<td><table width="100%" border="0" cellpadding="5">
<tr valign="bottom">
<td width="50%" class="champ">Champ : Compréhension </td>
<td width="50%" class="autres_exos"><a href="http://www.banqoutils.education.gouv.fr/recherche/rechmultia.php" title="Ouvrir la banque d�outils d�aide � l��valuation diagnostique" target="_blank">Autres</a> exercices : <a href="ex_f02.htm">2a</a>, <a href="ex_f05.htm">5a</a></td>
</tr>
</table>
<table width="100%" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tableau_synthese">
<tr>
<th>Ex.</th>
<th>Compétences</th>
<th>Composantes</th>
<th>Items</th>
</tr>
<tr>
<td class="num_exo"><a href="images/exo_eval/exf_03.gif" title="Aper�u de l'exercice">3a</a></td>
<td class="petit">Trouver dans un texte documentaire imprimé ou sur un site de la toile les réponses à des questions simples</td>
<td class="petit">- Trouver des informations dans un texte et répondre à des questions à choix multiples.</td>
<td class="champ_item">4, 5 </td>
</tr>
</table>
<p><strong> La séquence 1 </strong> s’appuie sur un texte informatif lu par le maître puis par l’élève en lecture autonome, ou directement en lecture autonome. </p>
<p><strong> Les exercices 1 à 6 </strong> visent à évaluer des compétences relatives au champ « compréhension » et à tester les capacités des élèves à comprendre les informations d’un texte et à répondre à des questions, et ce, sous différents formats (questions à choix multiples, questions « vrai-faux », questions ouvertes). Les exercices 1 à 5 évaluent des compétences attendues à l’entrée du cycle 3. </p>
<table width="100%" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tableau_extrait">
<tr>
<td class="tableau_ext_haut" >Qu’apprend-on à l’école élémentaire ? ; « Comprendre des textes documentaires », page 84</td>
</tr>
<tr>
<td class="tableau_ext_bas" >Le texte informatif peut être parcouru comme un album (il comporte de nombreuses illustrations, des schémas, des tableaux…) et lu à voix haute par le maître. […] Très souvent, le documentaire est abordé pour répondre à une question précise. L’inférence joue dans ce type de lecture un rôle plus important que dans le récit. […] Comme pour la littérature, l’articulation entre lecture et écriture permet d’approfondir la compréhension des textes documentaires. </td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tableau_extrait">
<tr>
<td class="tableau_ext_haut" >Documents d’accompagnement des programmes ; Lire et écrire au cycle 3, « La lecture documentaire », page 21</td>
</tr>
<tr>
<td class="tableau_ext_bas" >Par la pratique de la lecture documentaire, on vise à la fois l’acquisition de compétences spécifiques de lecture et la découverte d’informations ou la construction de connaissances nouvelles. La lecture documentaire relève, comme la littérature, de processus interprétatifs : le lecteur réagit au texte qu’il lit, il se représente les informations en fonction des divers expériences qu’il mobilise.</td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tableau_plus">
<tr>
<td class="tableau_plus_haut" >Pour en savoir plus, se référer : </td>
</tr>
<tr>
<td class="tableau_plus_bas" ><ul>
<li>aux fiches A1 (page 19) et A4 (page 22) des documents d’accompagnement des programmes ; <a href="mise_en_oeuvre/lire_au_cp.pdf">Lire au CP</a>, relatives à la compréhension et à ses manifestations.</li>
<li>à la <a href="mise_en_oeuvre/lire_au_cp2_p13.pdf">page 13</a> du document d’accompagnement des programmes ; Lire au CP (2), relative à la compréhension des textes lus par le maître.</li>
<li> aux <a href="mise_en_oeuvre/lire_ecrire_C3_p21a25.pdf">pages 21 à 25</a> des documents d’accompagnement des programmes ; Lire et écrire au cycle 3, chapitre « La lecture documentaire ».</li>
</ul></td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td class="cadre_paragraphe"><p align="center" class="titre_paragraphe"><a name="pistes_tice" id="pistes_tice"></a> <a href="http://pragmatice.net/evaluation_2006/francais_autres_pistes.htm" class="autre_piste">[Voir d'autres pistes]</a> Des pistes s'appuyant sur les TICE <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a> <a href="mailto:evaluation***pragmatice.net?subject=Autre%20piste%20Evaluation%20&body=Dans%20l%27adresse,%20remplacer%20***%20par%20@%20avant%20d%27envoyer%20le%20message." class="autre_piste">[Proposer une autre piste]</a></p>
<table align="center" class="cadre_tableau_blanc" width="100%" cellpadding="0" cellspacing="8" border="0">
<tr valign="top">
<td width="60%"><p><span class="titre_paragraphe_gauche"><a name="abalect" id="abalect"></a>AbaLect [S] [R] [O]</span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<p>Logiciel de lecture dans lequel l'enseignant saisit ses propres textes qui seront utilisés pour les exercices. Il peut également entrer des données telles que : QCM - Synonymes - Contraires - Genre des noms - Thèmes - Dictionnaire. Séries proposées : Comprendre le texte - Vocabulaire - Mémoire - Rapidité - Discrimination - Ordre - Orthographe</p></td>
<td width="40%"><p><a href="http://perso.wanadoo.fr/philippe.cheve/index.htm" target="_blank"><img src="images/web_auteur.gif" width="32" height="32" alt="Télécharger sur le site de l'auteur" title="Télécharger sur le site de l'auteur" border="0"></a> <a href="../../pragma05/abalect/abalect.exe"><img src="images/instal.gif" width="32" height="32" alt="Installer le logiciel à partir du CD" title="Installer le logiciel à partir du CD" border="0"></a><a href="C:/Program Files/Abalect/Abalect.exe"><img src="images/lancer_si_instal.gif" width="32" height="32" alt="Lancer le logiciel après installation" title="Lancer le logiciel après installation" border="0"></a> <a href="ecrans/e_abalect.jpg"><img src="images/oeil.gif" alt="Afficher une copie d'écran" title="Afficher une copie d'écran" width="28" height="27" border="0"></a> <br>
<span class="ref_log">Philippe Chevé - Gratuit</span></p>
<ul>
<li><a href="../../pragma05/abalect/textes.exe">Installer des textes</a></li>
</ul></td>
</tr>
</table>
<br>
<table align="center" class="cadre_tableau_blanc" width="100%" cellpadding="0" cellspacing="8" border="0">
<tr valign="top">
<td width="60%"><p><span class="titre_paragraphe_gauche"><a name="lectitia" id="lectitia"></a>Lectitia [S] [R] [O]</span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<p>Lectitia propose différents types d'exercices sur un même texte après sa lecture (questions de compréhension, texte à trous, paragraphes à mettre en ordre). Il est possible de changer la police et la taille des caractères, de calculer la vitesse de lecture, de visualiser les résultats sous forme graphique et de les imprimer.</p></td>
<td width="40%"><p><a href="http://declic-en-classe.new.fr/" target="_blank"><img src="images/web_auteur.gif" width="32" height="32" alt="Télécharger sur le site de l'auteur" title="Télécharger sur le site de l'auteur" border="0"></a> <a href="../monchemin/evalce2/inst_lectitia.exe"><img src="images/instal.gif" width="32" height="32" alt="Installer le logiciel à partir du CD" title="Installer le logiciel à partir du CD" border="0"></a><a href="../html_cd/evalce2/_lance_hd_lectitia.exe"><img src="images/lancer_si_instal.gif" width="32" height="32" alt="Lancer le logiciel après installation" title="Lancer le logiciel après installation" border="0"></a> <a href="C:/logecole/Program Files/Lectitia/Uninstal.exe"><img src="images/desinstal.gif" width="32" height="32" alt="Désinstaller le logiciel" title="Désinstaller le logiciel" border="0"></a> <a href="ecrans/e_lectitia.jpg"><img src="images/oeil.gif" alt="Afficher une copie d'écran" title="Afficher une copie d'écran" width="28" height="27" border="0"></a> <br>
<span class="ref_log">Bruno Lameyse et Françoise Midon - Gratuit<br>
- <a href="../kitinstit/1_acquerir_logiciels.htm#share">Shareware</a> </span></p>
<ul>
<li><a href="../../pragma07/dossiers/doc_logiciels/lameyse/bon_participation.pdf" target="_blank">Bon de commande</a></li>
</ul></td>
</tr>
</table>
<br>
<table align="center" class="cadre_tableau_blanc" width="100%" cellpadding="0" cellspacing="8" border="0">
<tr valign="top">
<td width="60%"><p><span class="titre_paragraphe_gauche"><a name="lectra" id="lectra"></a>Lectra [S] [R] [O] [2]</span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<p>Générateur d'exercices de lecture (closure, reconstitution, mots outils, mots éclairs, phrase mélangée, phrase incomplète, phrase sans espaces, lecture rapide, mots identiques, l'intrus, ordre alphabétique, mémory images, mémory mots, quiz, texte mélangé, texte à corriger)</p></td>
<td width="40%"><p><a href="http://www.lectramini.com/" target="_blank"><img src="images/web_auteur.gif" width="32" height="32" alt="Télécharger sur le site de l'auteur" title="Télécharger sur le site de l'auteur" border="0"></a> <a href="../monchemin/evalce2/inst_lectra.exe"><img src="images/instal.gif" width="32" height="32" alt="Installer le logiciel à partir du CD" title="Installer le logiciel à partir du CD" border="0"></a><a href="C:/logecole/Program Files/Lectra 32 fr/Lectra32.exe"><img src="images/lancer_si_instal.gif" width="32" height="32" alt="Lancer le logiciel après installation" title="Lancer le logiciel après installation" border="0"></a> <a href="C:/logecole/Program Files/Lectra 32 fr/unins000.exe"><img src="images/desinstal.gif" width="32" height="32" alt="Désinstaller le logiciel" title="Désinstaller le logiciel" border="0"></a> <a href="ecrans/e_lectra9.jpg"><img src="images/oeil.gif" alt="Afficher une copie d'écran" title="Afficher une copie d'écran" width="28" height="27" border="0"></a> <br>
<span class="ref_log">Michel Brun - <a href="../kitinstit/1_acquerir_logiciels.htm#share">Shareware</a> </span></p>
<ul>
<li><a href="../../pragma07/dossiers/doc_logiciels/brun/Lectra.hlp" target="_blank" title="CD 7">Documentation de l'auteur</a></li>
<li><a href="../../pragma07/dossiers/doc_logiciels/brun/QCM.HLP" target="_blank" title="CD 7">Documentation pour les QCM</a></li>
<li><a href="../../pragma07/dossiers/doc_logiciels/brun/lectra.pdf" target="_blank" title="CD 7">Présentation de Lectra (à imprimer)</a></li>
<li><a href="../../pragma07/dossiers/doc_logiciels/brun/textes_lectra.txt" target="_blank" title="CD 7">Textes pour Lectra</a></li>
<li><a href="../../pragma07/dossiers/doc_logiciels/brun/licences.pdf" target="_blank" title="CD 7">Bon de commande</a></li>
</ul>
</td>
</tr>
</table>
<br>
<table align="center" class="cadre_tableau_blanc" width="100%" cellpadding="0" cellspacing="8" border="0">
<tr valign="top">
<td width="60%"><p><span class="titre_paragraphe_gauche"><a name="objectiflire" id="objectiflire"></a>Objectif Lire </span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<p>Activités centrées sur une des composantes de l'apprentissage de la lecture. Six séquences vidéos sont utilisées comme support aux différentes activités, le logiciel jouant sur la complémentarité entre les vidéos, les sons, les images et les textes.</p></td>
<td width="40%"><p><a href="http://www.jeriko.fr" target="_blank"><img src="images/web_auteur.gif" width="32" height="32" alt="Télécharger sur le site de l'auteur" title="Télécharger sur le site de l'auteur" border="0"></a> <a href="ecrans/e_objectiflire.jpg"><img src="images/oeil.gif" alt="Afficher une copie d'écran" title="Afficher une copie d'écran" width="28" height="27" border="0"></a> <br>
<span class="ref_log">Editions Jeriko - Commercial</span></p></td>
</tr>
</table>
<br>
<table align="center" class="cadre_tableau_blanc" width="100%" cellpadding="0" cellspacing="8" border="0">
<tr valign="top">
<td width="60%"><p><span class="titre_paragraphe_gauche"><a name="ottodikt" id="ottodikt"></a>Participer à un défi Internet </span> <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" border="0"></a></p>
<p> Outre les activités de lecture qu'ils induisent, les défis et rallyes Internet constituent un excellent moyen de mettre en oeuvre la plupart des compétences du B2i, dans un cadre déjà préparé par une équipe d'enseignants. </p></td>
<td width="40%"><ul>
<li><a href="../kitinstit/1_communiquer.htm#defis">En savoir plus...</a></li>
</ul></td>
</tr>
</table>
</td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td class="cadre_paragraphe"><p class="titre_paragraphe" align="center"><a name="avertissement" id="avertissement"></a>Avertissement <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" title="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li>Les pistes proposées ne représentent que quelques exemples de situations pouvant être mises en place pour accompagner l'apprentissage des élèves. Par ailleurs, certaines compétences ne sauraient être mises en oeuvre via les TICE.</li>
<li>Les logiciels sélectionnés (compatibles PC) étant pour la plupart des outils permettant à l'élève de s'entraîner, il convient de rappeler les limites de l'exercice, qu'il soit réalisé sur papier ou sur ordinateur (<a href="../kitinstit/1_sexercer_evaluer.htm">Enseignement Assisté par Ordinateur</a>).</li>
<li>Attention donc à ne pas reproduire sur ordinateur une situation similaire à celle qui a conduit l'élève à l'échec lors de l'évaluation, sans prendre le soin de lui apporter de nouveaux moyens, pas nécessairement issus des TICE...</li>
<li><a href="tice_aide_apprentissage.htm">En quoi les TICE peuvent-elles favoriser l'apprentissage des élèves ?</a></li>
</ul>
<table width="85%" border="0" align="center" class="cadre_tableau_blanc_b">
<tr>
<td><p><strong>Attention ! </strong>Les liens <img src="images/instal.gif" width="32" height="32" alt="Installer le logiciel à partir du CD" title="Installer le logiciel à partir du CD" border="0"> <a href="C:/logecole/Program%20"><img src="images/lancer_si_instal.gif" width="32" height="32" alt="Lancer le logiciel après installation" title="Lancer le logiciel après installation" border="0"></a> <img src="images/lancer_cd.gif" width="32" height="32" alt="Lancer le logiciel à partir du CD" title="Lancer le logiciel à partir du CD" border="0"> et <img src="images/desinstal.gif" width="32" height="32" alt="Désinstaller le logiciel" title="Désinstaller le logiciel" border="0"> ne sont actifs qu'à partir du <a href="installation.htm#cd">CD</a>.</p></td>
</tr>
</table> </td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td class="cadre_paragraphe"><p class="titre_paragraphe" align="center"><a name="legende" id="legende"></a>Légende des fiches logiciels <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" title="haut de page" border="0"></a></p>
<table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="3">
<tr align="center">
<td><img src="images/web_auteur.gif" width="32" height="32" alt="Télécharger sur le site de l'auteur" title="Télécharger sur le site de l'auteur" border="0"></td>
<td><img src="images/instal.gif" width="32" height="32" alt="Installer le logiciel à partir du CD" title="Installer le logiciel à partir du CD" border="0"></td>
<td><img src="images/lancer_si_instal.gif" width="32" height="32" alt="Lancer le logiciel après installation" title="Lancer le logiciel après installation" border="0"></td>
<td><img src="images/lancer_cd.gif" width="32" height="32" alt="Lancer le logiciel à partir du CD" title="Lancer le logiciel à partir du CD" border="0"></td>
<td><img src="images/desinstal.gif" width="32" height="32" alt="Désinstaller le logiciel" title="Désinstaller le logiciel" border="0"></td>
<td><img src="images/oeil.gif" alt="Afficher une copie d'écran" title="Afficher une copie d'écran" width="28" height="27" border="0"></td>
</tr>
<tr align="center" valign="top">
<td class="petit"> Visiter le site de l'auteur</td>
<td class="petit"> Installer le logiciel à partir du CD</td>
<td class="petit"> Lancer le logiciel après installation dans le dossier adéquat</td>
<td class="petit"> Lancer le logiciel à partir du CD</td>
<td class="petit"> Désinstaller le logiciel</td>
<td class="petit">Afficher une cooie d'écran </td>
</tr>
</table>
<ul>
<li>[O] => Logiciel ouvert (dont on peut personnaliser les données)</li>
<li>[S] => Score donné au terme de l'exercice</li>
<li>[R] => Résulats enregistrés</li>
<li>[2] => Peut se jouer à plusieurs</li>
<li>[hp] => Son indispensable</li>
</ul></td>
</tr>
</table>
<br>
<table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td class="cadre_paragraphe"><p class="titre_paragraphe" align="center"><a name="installer" id="installer"></a>Comment installer les logiciels pour que les élèves les utilisent ? <a href="#haut"><img src="images/haut.gif" width="21" height="15" alt="haut de page" title="haut de page" border="0"></a></p>
<ul>
<li>Les logiciels installés depuis cette interface (à partir du <a href="installation.htm#cd">CD</a>) peuvent être lancés avec <a href="installation.htm#installer_clicmenu">ClicMenu</a>, en sélectionnant le menu Evaluation CE2-2006 (en bas à droite de l'écran de ClicMenu).</li>
</ul>
<table width="85%" border="0" align="center" class="cadre_tableau_blanc_b">
<tr>
<td><p><strong>Important !</strong> Pour que ces logiciels soient reconnus, il est impératif de suivre les instructions données lors de l'installation, en particulier celle qui consiste à coller (en pressant simultanément les touches <Ctrl> et <V>) le chemin d'installation dans le champ adéquat. (choisir l'option proposant de changer le dossier d'installation)</p>
</td>
</tr>
</table> </td>
</tr>
</table>
</td>
</tr>
</table>
</body>
</html>