Des moments privilégiés
L’ordinateur reste disponible en classe pendant la journée, prêt à servir dès qu’une situation se présente. Selon les objectifs visés, chaque poste peut être utilisé par un, deux ou exceptionnellement trois élèves.
L’accueil
- En maternelle notamment, un "coin informatique" peut être utilisé pendant le temps d’accueil des élèves.
- Comme pour l’atelier ou le tour de rôle, on peut imaginer un tableau fixant les "passages" sur ordinateur pour réguler les accès sur une période.
L’atelier ou le tour de rôle
- Différenciation pédagogique ou groupes de besoin
- Activités conduites en filigrane dans la semaine
- Référence à un plan de travail
- Logiciels disciplinaires pour la remédiation, l’entraînement, l’évaluation
- Projet de production, de correspondance, etc...
L’opportunité situationnelle
- Recherche documentaire sur le thème en cours
- Différenciation des apprentissages et des situations : une même compétence peut être travaillée sur des supports variés, adaptés aux élèves.
Le délestage
- Permettre à des élèves ayant terminé leur travail d’accéder à l’ordinateur.
C’est à la fois une situation souvent rencontrée et la pire des situations si elle n’est pas gérée pertinemment, car d’une part elle peut inciter à bâcler des travaux, et d’autre part ce sont souvent les mêmes élèves qui se trouvent privilégiés.
La projection collective
- Présentation à tout le groupe d’un document, d’une procédure, d’un exposé, etc...
- Regroupements, confrontations de stratégies
Utiliser un TNI (ou un VPI) allie projection collective et activité des élèves. À défaut de TNI/VPI ou de vidéoprojecteur, on peut connecter un ordinateur sur un téléviseur grand écran.
Les APC (Activités Pédagogiques Complémentaires)
Les TICE lors des APC offrent une occasion de proposer des activités originales, différentes, motivantes, centrées sur l’élève, sans avoir à gérer le groupe classe au complet, au cours desquelles les enfants pourront s’entraîner, renforcer des apprentissages avec des exerciseurs, mais aussi lire sur d’autres supports, rechercher, créer, produire en situation de réussite...
– Le cadre
- Organisation du temps scolaire dans le premier degré et des activités pédagogiques complémentaires (education.gouv.fr)
- Repères pour mettre en oeuvre les activités pédagogiques complémentaires (MEN-DEGESCO)
– Quelques séances de classe en vidéo
- Aide personnalisée en maternelle (Eduscol)
- Articuler aide personnalisée et temps de classe, en français, en CE1 (Eduscol)
- Articuler aide personnalisée et temps de classe, en mathématiques, en CE1 (Eduscol)
- Comment différencier en français ? (académie de Nantes)
– Quels outils choisir pour les APC ?
- Consulter la rubrique "S’entraîner, évaluer, expérimenter" du site.
- Sélection express pour la lecture
- Sélection express pour la maîtrise de la langue
- Rubrique "Étude le la langue"" de ClicouWeb (Cycles 1 et 2 - En ligne)
- Rubrique "Français" des favoris de WeblitOO (Cycle 3 - En ligne)
- Imagemo (Cycle 1)
- La série "Je Puis Je" (J’écoute puis j’écris - Je lis puis j’écris - Je réfléchis puis j’écris)
- Sélection express pour les mathématiques
- Rubrique "Activités mathématiques" de ClicouWeb (Cycles 1 et 2 - En ligne)
- Rubrique "Mathématiques" des favoris de WeblitOO (Cycle 3 - En ligne)
- Sélection d’activités mathématiques (Tous les cycles - En ligne, et téléchargeable pour une utilisation hors connexion)
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