Ex. Champ Connaissances / Capacités Tâche / Activité
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Première partie
11c  Connaissance des nombres entiers naturels Associer la désignation orale et la désignation écrite (en chiffres) des nombres jusqu’à la classe des millions. - Ecrire en chiffres des nombres dictés. 55-56-57-58
12c Connaissance des nombres entiers naturels Comparer des nombres, les ranger en ordre croissant ou décroissant, les encadrer entre deux dizaines consécutives, deux centaines consécutives, deuxmilliers consécutifs - Sélectionner, dans une liste, les nombres appartenant à un intervalle donné. 59-60
13c Connaissance des nombres entiers naturels Situer précisément ou approximativement des nombres sur une droite graduée de 10 en 10, de 100 en 100… - Trouver un nombre correspondant à une
graduation. Trouver la graduation correspondant à un nombre entier donné.		 61-62-63
14 Connaissance des nombres entiers naturels Connaître et savoir utiliser les expressions : double, moitié ou demi, triple, tiers, quart, trois quarts d’unnombre entier. - Compléter des phrases en utilisant les expressions « double », « moitié », « tiers »,   « quart ». 64-65-66-67
15 Exploitation de données numériques Lire, interpréter et construire quelques représentations : diagramme, graphique…
 - Lire et interpréter un diagramme en barres. 68-69-70-71
16c Exploitation de données numériques Résoudre des problèmes en utilisant les connaissances sur les nombres naturels et décimaux et sur les opérations étudiées.
 - Choisir l’opération appropriée à une situation de partage et écrire le résultat. 72-73
17c Calcul Trouver rapidement le complément d’un nombre à la dizaine immédiatement supérieure.
 - Déterminer mentalement des compléments à la dizaine supérieure. 74-76-77
18c Calcul Connaître les tables de multiplication (de 2 à 9).
 - Utiliser ses connaissances des tables de multiplication pour restituer rapidement des produits ou trouver un quotient entier. 78-79-80-81-82-83
19c Calcul Organiser et effectuer mentalement ou avec l’aide de l’écrit, sur des nombres entiers, un calcul additif, soustractif, multiplicatif ou un calcul de division en s’appuyant sur des résultats mémorisés et en utilisant de façon implicite lespropriétés des nombres et des opérations.
- Effectuer une addition posée. Effectuer une
soustraction posée. Poser et effectuer une addition. Effectuer une multiplication posée.
Effectuer une division euclidienne posée.		 84-85-86-87-88
20c Exploitation de données numériques Résoudre des problèmes en utilisant les connaissances sur les nombres naturels et décimaux et sur les opérations étudiées. - Analyser un problème simple de recherche.
Choisir une solution parmi quatre propositions. Justifier son choix.		 89-90
21 Calcul Organiser et effectuer mentalement ou avec l’aide de l’écrit,
sur des nombres entiers, un calcul additif, soustractif, multiplicatif ou un calcul de division en s’appuyant sur des résultats mémorisés et en utilisant de façon implicite les propriétés des nombres et des opérations.		 - Calculer mentalement une différence, une somme et des produits. 91-92-93-94-95-96
22c Grandeurs et mesures Connaître les unités légales du système métrique pour les longueurs, les masses, les contenances et les durées.
Utiliser les équivalences entre les unités usuelles de longueur, de masse, de contenance, et effectuer les calculs simples sur les mesures, en tenant compte des relations entre les diverses unités correspondant à une même grandeur.		 - Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée.
Transformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs).		 97-98-99-100-101-102-103
23c Grandeurs et mesures Lire l’heure sur une montre à aiguilles ou une horloge. - Lire et comparer des heures inscrites sur des cadrans. 105-106
Deuxième partie
35 Exploitation de données numériques Résoudre des problèmes en utilisant les connaissances sur les nombres naturels et
décimaux et sur les opérations étudiées.		 - Résoudre un problème de groupement en utilisant une procédure experte 141-142
36 Connaissance des nombres entiers naturels Connaître les doubles et moitiés de nombres d’usage courant : double des nombres inférieurs à 10, des dizaines entières inférieures à 100, moitiéde 2, 4, 6, 8, 10, 20, 40, 60, 80.
- Restituer des doubles. Restituer des moitiés. 143-144-145-146
37
 Connaissance des nombres entiers naturels Situer des nombres (ou repérer une position par un nombre) sur une droite graduée de 1 en 1, de 10 en 10. - Trouver un nombre correspondant à une graduation. 147-148
38
 Calcul Connaître et savoir utiliser les tables de multiplication par deux et cinq, savoir multiplier par dix.
 - Restituer les résultats de multiplications par 2. Restituer les résultats de multiplications par 5.
Restituer les résultats de multiplications par 10.		 149-150-151-152-153
39 Calcul Organiser et traiter des calculs additifs, soustractifs et multiplicatifs sur des nombres entiers.
 - Effectuer deux additions, une soustraction et une multiplication posées. 154-155-156-157
40 Calcul Organiser et effectuer mentalement ou avec l’aide de l’écrit, sur des nombres entiers, un calcul additif, soustractif, multiplicatif ou un calcul de division en s’appuyant sur des résultats mémorisés et en utilisant de façon implicite les propriétés des nombres et des opérations.
- Restituer les résultats de calculs additifs. 158-159-160-161
41 Espace et géométrie Connaître et savoir utiliser le vocabulaire lié aux positions relatives d’objets ou à la description de déplacements (devant, derrière, entre, à gauche de, à droite de, sur, sous, dessus, dessous, au-dessusde, en dessous de). - Différencier la gauche de la droite dans l’espace vécu. 162-163
42 Grandeurs et mesures Connaître les unités légales du système métrique pour les longueurs, les masses, les contenances et les durées.
Utiliser les équivalences entre les unités usuelles de longueur, de masse, de contenance, et effectuer les calculs simples sur les mesures, en tenant compte des relations entre les diverses unités correspondant à une même grandeur.		 - Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée.
Transformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs).		 164-165-166-167-168-169
43 Connaissance des nombres entiers naturels Comparer des nombres, les ranger en ordre croissant ou décroissant, les encadrer entre deux dizaines consécutives, deux centaines consécutives, deux milliers consécutifs. - Ranger de quatre à six nombres en suivant l'ordre croissant. 170-171-172
44 Exploitation de données numériques Déterminer, par addition ou soustraction, le résultat d’une augmentation, d’une diminution ou la réunionde deux quantités. - Résoudre un problème à une opération : soustraction. 173

Les numéros suivis de "c" signalent des exercices "cibles".