Exercice Maths 17

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Evaluation CE2 2006

Maths

Exercice 17a

Champ : Espace et géométrie

Autres exercices : 8, 14a

Ex.	Compétences	Composantes	Items
17a	Reconnaître des figures planes. Distinguer ces figures, de manière perceptive, parmi d’autres figures planes et utiliser le vocabulaire approprié : carré, rectangle, triangle, cercle, côté, sommet, angle droit.	- Repérer, dans un groupe, la figure possédant quatre angles droits. - Repérer, dans un groupe, la figure possédant un angle droit.	59, 60

Documents d’application des programmes ; mathématiques cycle 2, page 26

« Une activité peut consister à vérifier que des angles sont droits à l’aide d’un gabarit (par exemple, coin d’une feuille de papier, feuille pliée en quatre) après identification perceptive d’un carré ou d’un rectangle. Le terme angle droit est utilisé, mais le terme perpendiculaire ne sera introduit qu’au cycle 3.
L’équerre traditionnelle de l’écolier peut engendre des représentations erronées relatives à l’angle droit (confusion avec le triangle). L’utilisation systématique de ce type de matériel ne sera exigée qu’au cycle 3 ; au cycle 2, on peut se limiter à l’utilisation de gabarits d’angle droit.
Le tracé d’angle droit sur papier blanc n’est pas un objectif du cycle 2, mais dans certaines situations, les élèves peuvent être amenés à effectuer de tels tracés, avec l’aide de l’enseignant. »

Cet exercice évalue une compétence attendue à l’entrée du cycle 3. On peut penser que les élèves ont des connaissances formelles (un carré a quatre angle droits). La figure D permettra de vérifier si l’élève arrive à percevoir un angle droit dans une figure non familière (cerf – volant). On complétera utilement les activités géométriques habituelles par une diversification des outils proposés ; ainsi un disque évidé d’un quart permettra de vérifier, par l’extérieur de la figure, qu’un angle est droit. L’équerre, quant à elle, ne permet que des vérifications par l’intérieur de la figure.

[Voir d'autres pistes] Des pistes s'appuyant sur les TICE [Proposer une autre piste]

Les figures

Figures planes et solides (présentation et test)

Didier Bigeard - Gratuit

Mathoutor Polygones particuliers

Reconnaître des polygones (carré, rectangle, triangle, losange)

Philippe Mercier - Shareware

Bon de commande :
- pour un poste
- sur site

Avertissement

Les pistes proposées ne représentent que quelques exemples de situations pouvant être mises en place pour accompagner l'apprentissage des élèves. Par ailleurs, certaines compétences ne sauraient être mises en oeuvre via les TICE.
Les logiciels sélectionnés (compatibles PC) étant pour la plupart des outils permettant à l'élève de s'entraîner, il convient de rappeler les limites de l'exercice, qu'il soit réalisé sur papier ou sur ordinateur (Enseignement Assisté par Ordinateur).
Attention donc à ne pas reproduire sur ordinateur une situation similaire à celle qui a conduit l'élève à l'échec lors de l'évaluation, sans prendre le soin de lui apporter de nouveaux moyens, pas nécessairement issus des TICE...
En quoi les TICE peuvent-elles favoriser l'apprentissage des élèves ?

Attention ! Les liens et ne sont actifs qu'à partir du CD.

Légende des fiches logiciels


Visiter le site de l'auteur	Installer le logiciel à partir du CD	Lancer le logiciel après installation dans le dossier adéquat	Lancer le logiciel à partir du CD	Désinstaller le logiciel	Afficher une cooie d'écran

[O] => Logiciel ouvert (dont on peut personnaliser les données)
[S] => Score donné au terme de l'exercice
[R] => Résulats enregistrés
[2] => Peut se jouer à plusieurs
[hp] => Son indispensable

Comment installer les logiciels pour que les élèves les utilisent ?

Les logiciels installés depuis cette interface (à partir du CD) peuvent être lancés avec ClicMenu, en sélectionnant le menu Evaluation CE2-2006 (en bas à droite de l'écran de ClicMenu).

Important ! Pour que ces logiciels soient reconnus, il est impératif de suivre les instructions données lors de l'installation, en particulier celle qui consiste à coller (en pressant simultanément les touches <Ctrl> et <V>) le chemin d'installation dans le champ adéquat. (choisir l'option proposant de changer le dossier d'installation)